13.某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:摘取外型正常、生長旺盛的菠菜葉若干,在葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為1cm的小圓形葉片30片;
步驟二:用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出,放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用,此時(shí)葉片全部沉在水底;
步驟三:取3個(gè)小燒杯,分別倒入20mL富含CO2的清水,然后各放入10片小圓形葉片;
步驟四:分別對這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照,觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量.
(1)步驟二中小圓形葉片下沉的原因是葉片細(xì)胞間隙充滿了水.
(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響.若實(shí)驗(yàn)室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源,則自變量可通過調(diào)節(jié)人工光源與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離來實(shí)現(xiàn).
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多增加產(chǎn)量的措施,是為了提高光合作用的強(qiáng)度.光合作用強(qiáng)度可以通過測定一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量地表示.該同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,分析可知在實(shí)際生產(chǎn)中可通過提高光照強(qiáng)度來增加產(chǎn)量.
組別強(qiáng)
時(shí)間(分鐘)123123123
上浮數(shù)量(片)56878991010
(注:組別中的弱、中、強(qiáng)分別對應(yīng)題干中的弱、中、強(qiáng)三種光照處理組)

分析 通過步驟四“分別對這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照,觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量”可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是光合作用速率,觀測指標(biāo)是同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量.本實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響.

解答 解:(1)通過步驟二的操作,已將葉片細(xì)胞間隙氣體逸出,內(nèi)部充滿了水,因此此時(shí)葉片將全都沉到水底.
(2)根據(jù)試題分析,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響,若實(shí)驗(yàn)室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源,可以調(diào)節(jié)人工光源與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離來實(shí)現(xiàn)不同強(qiáng)度的光照.
(3)光合作用強(qiáng)度可以通過測定一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量地表示.分析圖表數(shù)據(jù)可知:光照強(qiáng)度越大,單位時(shí)間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量越多,說明光合速率越大,故在實(shí)際生產(chǎn)中可通過提高光照強(qiáng)度來增加產(chǎn)量.
故答案為:
(1)葉片細(xì)胞間隙充滿了水
(2)光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響
調(diào)節(jié)人工光源與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離
(3)原料消耗或產(chǎn)物生成       提高光照強(qiáng)度

點(diǎn)評 本題考查了探究影響光合作用的環(huán)境因素的對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),對考生的要求較高,意在考查考生的識記能力、綜合運(yùn)用能力以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,具有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖.請回答問題:
(1)圖中[2]表示磷脂雙分子層,它構(gòu)成膜的基本骨架.
(2)離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是A→B(用圖中字母表示),此過程需要圖中的[1]載體蛋白協(xié)助.
(3)人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時(shí)能夠變形,這跟細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•雅安校級月考)在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題.

(1)與B植物相比,A植物是在 光照條件下生長的植物,判斷的依據(jù)是

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),B植物光合速率 ,造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是 跟不上 反應(yīng).

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是 (mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為 (mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體蛋白質(zhì)被水解的過程如圖所示,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外,如消化道內(nèi)
B.該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變
C.該過程為放能反應(yīng),釋放的能量可用于合成ATP
D.可用單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量代表酶活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)穩(wěn)定平衡密度說法正確的是( 。
A.穩(wěn)定平衡密度是種群的最大密度
B.氣候是最強(qiáng)烈的影響穩(wěn)定平衡密度的外源性因素
C.種群可通過領(lǐng)域行為和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)來調(diào)節(jié)穩(wěn)定平衡密度
D.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定平衡密度后,種群的自然增長率最大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列四幅圖顯示的是四種生物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾屎图?xì)胞生活環(huán)境氧氣濃度的關(guān)系,下列關(guān)于其對應(yīng)關(guān)系的描述,不正確的是(  )
A.①對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是人肝細(xì)胞
B.②對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是乳酸菌
C.③對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是嚴(yán)格好氧型的細(xì)菌
D.④對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示溫度對番茄的光合作用與呼吸作用的影響(以測定的放氧和耗氧速率為指標(biāo)).請據(jù)圖回答:

(1)由圖示可知,番茄的呼吸速率在一定范圍內(nèi)隨溫度升高而加快,但高于一定溫度后呼吸速率明顯下降,主要原因是高溫使酶活性下降.
(2)當(dāng)溫度為40℃時(shí),番茄葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量增加(增加、不變、減少),原因是凈光合速率大于零(或光合速率大于呼吸速率)有機(jī)物積累.
(3)若給予番茄以持續(xù)光照,溫度高于45℃(應(yīng)有單位)時(shí)番茄不能生長.
(4)寧夏的硒砂瓜以其沙甜的品質(zhì)聞名全國,這和寧夏的氣候條件有密切關(guān)系,請用光合作用與呼吸作用的原理解釋其原因晝夜溫差大或日照時(shí)間長,白天積累的有機(jī)物多,夜晚消耗的有機(jī)物較少.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上第三學(xué)月生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•閬中市校級月考)圖為人體體液免疫過程的示意圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( )

A.細(xì)胞①③分別為吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,均能識別抗原

B.細(xì)胞④能與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡

C.通過過程Ⅴ產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是淋巴因子

D.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),細(xì)胞⑤會迅速增殖、分化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•張家口期末)對自然選擇學(xué)說的正確理解是( )

①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異

②能夠遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)

③變異是不定向的

④變異是定向的

⑤變異經(jīng)過長期自然選擇和積累可以產(chǎn)生出生物的新類型.

A.②④⑤ B.②③⑤ C.①②④ D.①③⑤

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