分析 如圖1是目的基因EPSPS(4.0kb,1kb=1000對堿基)與pUC18質粒(2.7kb)重組的示意圖.圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識別位點位于目的基因插入位點的右側,其控制合成某種酶能將無色染料X-gal變成藍色,最終能在含無色染料X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍色(圖乙中深色圓點即為藍色菌落),此信息是做題的突破口.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,“pUC18質粒上EcoRI的識別位點位于目的基因插入位點的右側”,因此目的基因的插入位點位于EcoRI的識別位點的左側.
(2)要從大腸桿菌中篩選出含抗草甘膦基因的突變菌株,則必須要用含草甘膦的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌;由于插入目的基因時,因為lacZ顯色基因破壞失活,不能產(chǎn)生相應的酶,因此白色菌落會含有重組質粒.
(3)目的基因被酶切后形成兩個片段:1.0kb和3.0kb;質粒被酶切后長度不變:2.7kb.故質粒只能和目的基因片段之一發(fā)生重組,如果成功的話將會出現(xiàn)兩種情況:3kb和3.7kb或1.0kb和5.7kb.假設抗草甘膦基因已被成功轉移到植物F中,說明F中已含有抗草甘膦基因,如果仍沒有表現(xiàn)出抗性,則說明抗草甘膦基因在受體細胞中沒有表達或表達的酶沒有活性.
故答案為:
(1)
(2)草甘膦 白色
(3)3kb和3.7kb 1.0kb和5.7kb 目的基因在受體細胞中沒有表達,或表達的酶沒有活性
點評 本題重點考查基因工程的有關知識,要求掌握基因工程的操作步驟及在生產(chǎn)實踐中的運用,意在考查考生理解所學知識的要點,并學會運用生物學知識分析具體問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北冀州中學高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題
可遺傳的變異在育種中得到廣泛應用,下列對育種原理的分析正確的是
A.培育無子西瓜利用染色體變異的原理 B.雜交育種利用染色體變異的原理
C.單倍體肓種利用基因突變的原理 D.植物組織培養(yǎng)利用基因重組的原理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ④⑤⑥ | C. | ⑤⑦ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位 | |
B. | 自然選擇學說是現(xiàn)代生物進化理論的基礎 | |
C. | 環(huán)境發(fā)生變化時,種群基因頻率可能改變,也可能不變 | |
D. | 生物進化過程的實質在于有利變異的積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 環(huán)境條件發(fā)生變化后,使灰倉鼠產(chǎn)生適應性的變異 | |
B. | P點時兩曲線相交,此時A和a的基因頻率均為50% | |
C. | Q點表示環(huán)境發(fā)生了變化,a控制的性狀更加適應環(huán)境 | |
D. | 在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞軸突末梢有大量突起,有利于附著更多的神經(jīng)遞質受體蛋白 | |
B. | 葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大,利于光能充分利用 | |
C. | 低等植物細胞中心體的存在,利于其有絲分裂的正常進行 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,有利于附著更多的有氧呼吸酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因通過控制蛋白質的合成來控制生物性狀 | |
B. | ⑤過程揭示了生物的遺傳實質,①過程為自然選擇提供進化的原材料 | |
C. | ⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | |
D. | ②③過程可發(fā)生在RNA病毒中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子,在細胞核中 | |
B. | DNA分子,在細胞核與細胞質 | |
C. | DNA或RNA分子,在細胞核與細胞質中 | |
D. | DNA和RNA分子,在細胞核與細胞質中 |
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