5．化能自養(yǎng)型的硫細(xì)菌是深海熱火山口群落的重要成分，這種硫細(xì)菌（　　）
A．遺傳物質(zhì)為RNA或DNA
B．可利用SO2和H2O合成有機(jī)物
C．該細(xì)胞擬核DNA含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D．是生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：（1）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境）；（2）生產(chǎn)者（自養(yǎng)型）：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物；（3）消費(fèi)者（異養(yǎng)型）：主要是動(dòng)物，還有營(yíng)寄生生活的微生物；（4）分解者（異養(yǎng)型）：主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物．

解答 解：A、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯(cuò)誤；
B、硫細(xì)菌可利用CO2和H2O合成有機(jī)物，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞擬核DNA為環(huán)狀DNA，不含游離的磷酸基團(tuán)，C錯(cuò)誤；
D、硫細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各生物成分包含的生物的種類及功能；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題．

（1）自古酒就與人類生活息息相關(guān)．在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn)，若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無(wú)菌空氣，那么一段時(shí)間后，能獲得葡萄酒的是B裝置，發(fā)酵是否成功可用酸性重鉻酸鉀對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn)．
（2）圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖．點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是A、D點(diǎn)，該鑒定實(shí)驗(yàn)的方法叫做（紙）層析法．
（3）微生物培養(yǎng)時(shí)，如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長(zhǎng)真菌，則可用含青霉素的培養(yǎng)基；植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的碳源是蔗糖．
（4）在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行，請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
D．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．螺旋藻屬于藍(lán)藻，含豐富營(yíng)養(yǎng)成分及生理活性物質(zhì)．下列關(guān)于螺旋藻的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有DNA，沒(méi)有染色體
B．與“水華”現(xiàn)象有關(guān)
C．有葉綠體，能光合作用
D．螺旋藻、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．做脂肪鑒定的生物組織實(shí)驗(yàn)材料最好的是（　�。�
A．浸泡了3～4小時(shí)的黃豆種子B．蘋果勻漿
C．浸泡了3～4小時(shí)的花生種子D．煮熟的花生種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．只有a、b過(guò)程能發(fā)生基因突變
B．基因重組主要是通過(guò)c和d來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C．b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會(huì)
D．a過(guò)程也能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖．甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）就甲植株而言，C點(diǎn)與E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處都可稱為光補(bǔ)償點(diǎn)，其有機(jī)物積累量不同（相同/不同），理由是甲植株在C至E的時(shí)間段內(nèi)，積累了更多的有機(jī)物．
（2）甲圖曲線DE段與乙圖曲線DE段都呈下降趨勢(shì)，原因不同（相同/不同），最直接的原因是甲是由于光照強(qiáng)度減弱，乙是由于缺少二氧化碳原料．
（3）假設(shè)乙植株光合作用制造的有機(jī)物僅有葡萄糖，呼吸作用利用的有機(jī)物也只有葡萄糖．將乙植株置于密閉的玻璃容器中，在一定條件下給予充足的光照后，容器內(nèi)CO2的含量每小時(shí)減少了180mg，放在黑暗條件下，容器內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加40mg．
①若測(cè)得該綠色植物在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖225mg，則上述光照條件下，每小時(shí)通過(guò)呼吸作用釋放的CO2的量為150mg．
②其他條件不變，將此植物置于光照條件下1h，再置于黑暗條件下4h，此植物體內(nèi)有機(jī)物含量變化上升，具體數(shù)值為13.6mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小腸壁中的肌細(xì)胞不能通過(guò)腸道直接吸收葡萄糖
B．內(nèi)環(huán)境的成分中可以有尿素和激素
C．“空調(diào)病”是由于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
D．組織液中的CO2有害無(wú)益

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是外源性致敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性致敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體，抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該致敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)放出組胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

B.臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

C.漿細(xì)胞識(shí)別致敏原后能夠分泌特異性抗體

D.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

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