分析 據(jù)圖分析,甲表示磷脂雙分子層,乙表示通道蛋白,丙表示載體蛋白,丁表示載體蛋白.a(chǎn)中高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;b中高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散;c物質(zhì)運(yùn)輸需要載體和能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)圖的下側(cè)含有糖蛋白,表示膜外,則上側(cè)是膜內(nèi).
(2)圖中甲、乙、丙、丁分子是運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.甲、乙、丙決定了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn),具有選擇透過(guò)性.
(3)圖中a中高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;b中高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散;自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散通稱為被動(dòng)運(yùn)輸.C過(guò)程代表的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,其所需的直接能源物質(zhì)是ATP,產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,供能時(shí)的反應(yīng)式ATP→ADP+Pi+能量.
(4)圖中丁代表糖蛋白,具有保護(hù)潤(rùn)滑、細(xì)胞識(shí)別作用,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白的含量比正常細(xì)胞少,使得癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.
(5)神經(jīng)細(xì)胞膜上K+的外流,使得膜電位為外正內(nèi)負(fù),則神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài).
(6)K+進(jìn)入的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量;哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度的影響.
故選:A.
故答案為:
(1)膜內(nèi)側(cè)
(2)選擇透過(guò)性
(3)a、b 主動(dòng)運(yùn)輸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
(4)糖蛋白
(5)靜息
(6)A
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一 | |
B. | 基因重組能夠產(chǎn)生多種表現(xiàn)型 | |
C. | 基因重組可以發(fā)生在花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中 | |
D. | 一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體上的基因可以發(fā)生重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | W-2,W-Z+1 | B. | Z-1,W-Z+1 | C. | Z,W-Z-1 | D. | Z-1,W-Z-1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父親的精子、母親的卵細(xì)胞及受精卵的形成均正常 | |
B. | 母親的卵細(xì)胞形成時(shí)減數(shù)第一次分裂異常或減數(shù)第二次分裂異常 | |
C. | 父親的精子形成時(shí)可能減數(shù)第一次分裂異常、減數(shù)第二次分裂正常 | |
D. | 父親的精子形成時(shí)可能減數(shù)第一次分裂正常、減數(shù)第二次分裂異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是
A. 核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)和信息交流
B. 細(xì)胞核內(nèi)的RNA能傳遞和表達(dá)遺傳信息
C. 光鏡下可以觀察到核膜和核仁
D. 吡羅紅染液與DNA結(jié)合使細(xì)胞核呈紅色
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