圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(1)圖中有
 
條食物鏈;寫出其中營養(yǎng)級數(shù)量最多的食物鏈
 

(2)同時占有兩個營養(yǎng)級的生物有
 
,老鷹與蛇的關(guān)系是
 

(3)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括
 

(4)從螞蟻和蛇具有藥用價值看,生物多樣性具有
 
價值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
等作用.
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和非生物部分組成,生物群落包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,其中生產(chǎn)者和消費者之間主要是捕食關(guān)系,這樣就形成了食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈中的主要種間關(guān)系是捕食和競爭.
解答: 解:(1)圖中有11條食物鏈,其中營養(yǎng)級數(shù)量最多的食物鏈有仙人掌→蚱蜢→老鼠→蛇→老鷹和矮灌木→螞蟻→老鼠→蛇→老鷹.
(2)由上圖生態(tài)系統(tǒng)中可知,同時占有兩個營養(yǎng)級的生物有鳥、蛇、老鼠,鷹和蛇捕捉鼠為食屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇是為了獲取食物維持自己生存的需要.蛇和鷹之間相互爭奪共同的食物鼠,因此又屬于競爭關(guān)系.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物的物質(zhì)和能量和生物群落.非生物的物質(zhì)和能量有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物群落包括生產(chǎn)者(主要是綠色植物)、消費者(主要是動物)、分解者(主要是細(xì)菌和真菌).判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,缺一不可.因此若要組成個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和非生物部分.
(4)從螞蟻和蛇具有藥用價值看,生物多樣性具有直接價值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等作用.
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為次生演替.
故答案為:
(1)11條    仙人掌→蚱蜢→老鼠→蛇→老鷹(或矮灌木→螞蟻→老鼠→蛇→老鷹)
(2)鳥、蛇、老鼠         捕食與競爭
(3)非生物的物質(zhì)和能量以及分解者
(4)直接             調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)次生演替
點評:本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及某一生物所處的營養(yǎng)級;識記生態(tài)系統(tǒng)的功能,掌握各功能之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)現(xiàn)象與植物激素的作用無關(guān)的是( 。
A、深秋朱砂玉蘭葉子脫落
B、水稻感染赤霉菌后瘋長
C、萎蔫青菜浸水后變硬挺
D、銀杏的樹形為寶塔狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖.請從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮,指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)功能是( 。
A、能量流動B、物質(zhì)循環(huán)
C、信息傳遞D、物質(zhì)更新

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族白化。ㄆつw中無黑色素)的遺傳系譜,請據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)

(1)白化病由
 
染色體
 
性基因控制;第一代雙親的基因型分別為
 

(2)Ⅱ4基因型為
 
,Ⅱ6基因型分別為
 
.Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為
 

(3)Ⅲ9和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種.金定鴨產(chǎn)青色蛋,康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋.為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律,研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗,結(jié)果如表所示:
雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組
康貝爾鴨×金定鴨金定鴨×康貝爾鴨第1組的F1自交第2組的F1自交第2組的F1×康貝爾鴨
后代所產(chǎn)蛋(顏色及數(shù)目)青色(枚)261787628294027301754
白色(枚)1095810509181648
請回答下列問題:
(1)根據(jù)第1、2、3、4組的實驗結(jié)果可判斷鴨蛋殼的
 
色是隱性性狀.
(2)第3、4組的后代均表現(xiàn)出
 
現(xiàn)象,比例都接近
 

(3)第5組實驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近
 
,該雜交稱為
 
.用于檢驗
 

(4)第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋,說明雙親中的
 
鴨群中混有雜合子.
(5)運(yùn)用
 
方法對上述遺傳結(jié)果進(jìn)行分析,可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜合子白色綿羊交配,后代岀現(xiàn)白色綿羊和黑色綿羊,這種現(xiàn)象稱為( 。
A、自由組合B、基因重組
C、基因分離D、性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動的情況,下列說法不正確的是( 。
項目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消耗量昆蟲儲存在有機(jī)物中能量
能量(kJ)41021013070
A、昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發(fā)育和繁殖
B、昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分
C、昆蟲儲存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量
D、昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000kJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對取自5種不同生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實驗,獲得的結(jié)果如下表:(表中“√”表示有,“╳”表示無)
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
請據(jù)表作答:甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中:
(1)
 
最可能取自高等植物,判斷依據(jù)是
 

(2)
 
最可能取自動物,判斷依據(jù)是
 

(3)
 
最可能是念珠藻細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,在①→③的培養(yǎng)過程中,需向培養(yǎng)液中通入一定量的O2,其目的是
 

(2)在基因工程中,如果②的數(shù)量太少,常用
 
技術(shù)來擴(kuò)增.
檢測②在③中是否發(fā)揮作用的第一步是用
 
來檢測
 
物質(zhì).
(3)④是
 
細(xì)胞,④到⑤的過程叫做
 

(4)在胚胎發(fā)育過程中,囊胚時期的
 
將發(fā)育成幼體的各種組織.在⑤植入⑥前,要對⑥所做的處理是
 
.母體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
,這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能.
(5)⑦是否就是試管動物?
 
請說明理由
 

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同步練習(xí)冊答案