(12分,除說明外,每空1分)根據(jù)下述材料回答問題:

材料一 2012年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39 ℃,50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草,當(dāng)晚家人沒有見到他,當(dāng)在玉米地發(fā)現(xiàn)他時,己經(jīng)死亡多時,據(jù)估計,趙某是中暑身亡。

材料二 某日天氣十分炎熱, 青年男子高某暑期外出旅游。他連續(xù)不斷地以純凈水解渴。后來感覺到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降,接著就不省人事,昏迷了過去。后被人送到醫(yī)院,診斷為水中毒。

(1)材料一、二兩種情況發(fā)生的天氣狀況下,人體內(nèi)的熱量散發(fā)出去的主要方式是 。趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是 ,高某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是 。人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式是_________ ______。

(2)高某身體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)被破壞的因素是 ,這些因素的變化趨勢是 。(3)下列曲線能反映高某(b)和趙某(a)內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢的是( )

(4)高某血壓下降的原因是 。垂體后葉釋放的抗利尿激素的主要作用是 。

(5)若人在大量出汗后不感覺到口渴,原因是 。趙某的死亡說明 (2分)

 

(1)出汗 產(chǎn)熱多于散熱 基本平衡 神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) (2)水鹽平衡 鹽減少

滲透壓降低 (3)A (4)內(nèi)環(huán)境滲透壓降低引起的 促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收

(5)失水和鹽相對平衡 機(jī)體的調(diào)節(jié)能力是有限的

【解析】

試題分析:

(1)高溫環(huán)境下人體內(nèi)的熱量散發(fā)出去的主要方式是汗液蒸發(fā)帶走熱量。體溫升高說明趙某身體的產(chǎn)熱多于散熱。高某由于失水過多細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓降低,但體溫調(diào)節(jié)沒受影響,產(chǎn)熱與散熱基本平衡。人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。

(2)高某連續(xù)不斷的以純凈水解渴,體中鹽減少,滲透壓下降,水鹽平衡被破壞。

(3)趙某由于出汗過多細(xì)胞外液的滲透壓升高,高某連續(xù)不斷的以純凈水解渴,體中鹽減少,滲透壓下降。

(4)高某大量飲入純凈水,導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境滲透壓降低,血壓下降,出現(xiàn)水中毒現(xiàn)象。抗利尿激素的主要作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,使尿量減少。

(5)大量出汗后不感覺到口渴,原因是失水和鹽相對平衡,內(nèi)環(huán)境滲透壓基本不變;趙某的死亡說明機(jī)體的調(diào)節(jié)能力是有限的。

考點: 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省上學(xué)期高二第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某外傷病人,不能說話但能聽懂別人講話,能寫字,也能看書看報,那么受損的是( )

A.運(yùn)動性語言中樞S區(qū) B.聽覺性語言中樞H區(qū)

C.視覺性語言中樞V區(qū) D.書寫語言中樞W區(qū)

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中。一段時間后,測定培養(yǎng)液中3種離子的濃度,結(jié)果如下圖所示。該實驗的結(jié)果能說明

A.不同植物對無機(jī)鹽離子的吸收有差異

B.番茄對不同無機(jī)鹽離子的吸收速率不同

C.水稻吸收Mg2+、Ca2+的速率比吸水速率大

D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度成正相關(guān)

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組物質(zhì)中,元素組成相同的是( )

A.膽固醇、脂肪、胰島素

B.淀粉、半乳糖、糖原

C.氨基酸、核苷酸、脂肪

D.性激素、胰島素、核苷酸

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用電子顯微鏡觀察試樣甲、乙、丙的細(xì)胞結(jié)構(gòu),觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e具有下列特征:a、b、c均由雙層膜構(gòu)成,其中a的膜上具有小孔,而b、c沒有小孔;細(xì)胞分裂時,從d的周圍發(fā)出絲狀物;e由幾個囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成。將試樣甲、乙、丙的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的情況作表如下(+:存在;-:不存在)。由此判斷,試樣甲、乙、丙分別是

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

a

b

c

d

e

試樣甲

試樣乙

試樣丙

 

 

 

 

 

A.藍(lán)藻、菠菜葉、鼠肝

B.藍(lán)藻、鼠肝、菠菜葉

C.菠菜葉、藍(lán)藻、鼠肝

D.鼠肝、藍(lán)藻、菠菜葉

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述,正確的是

A.只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因

B.高度分化的細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性

C.植物細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)之一

D.從一粒玉米種子長成一棵植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用細(xì)胞工程方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體。下列相關(guān)敘述正確的是

A.純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體

B.體外培養(yǎng)單個效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體

C.等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞

D.用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

運(yùn)動員在參加激烈比賽的過程中,需要通過一定機(jī)制來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.產(chǎn)熱增多使體溫升高,通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定

B.肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿平衡

C.葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低,可以通過增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

D.大量流汗導(dǎo)致失水過多,通過減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示的是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答:

(1)某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)及功能。請你幫助設(shè)計一個簡易實驗。

①選取人體的_______作為獲得細(xì)胞膜純凈物的來源。

A.成熟的紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞

②將選取的材料放入_______中,一段時間后細(xì)胞將破裂。

③提取其中細(xì)胞膜成分的磷脂,將其鋪在“空氣-水”界面上,測得磷脂所占面積為S,請預(yù)測:細(xì)胞表面積的值接近于______________。

(2)與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

(3)變形蟲的運(yùn)動過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 性,這是因為 。

(4)不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的哪一結(jié)構(gòu)? (填序號)

(5)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為 。

 

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