科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
項目 | ST濃度(μg/mL) | GH濃度(μg/mL) |
A組 | m | n |
B組 | <m | >n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A與D | B、B與C |
C、A與B | D、A與C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞圖為①的個體,其自交后代的表現(xiàn)型有4種,其比例為9:3:3:1 |
B、細(xì)胞圖為②的個體,其自交后代的表現(xiàn)型有2種,其比例為3:1 |
C、細(xì)胞圖為③的個體,其自交后代的表現(xiàn)型有4種,其比例為1:1:1:1 |
D、細(xì)胞圖為④的個體,其自交后代的表現(xiàn)型有4種,其比例為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D |
B、圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點,則b側(cè)生長素濃度一定在F點 |
C、圖2中生長素對不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑 |
D、圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行ATP的合成 |
B、進(jìn)行mRNA的合成 |
C、DNA的半保留復(fù)制 |
D、同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡放大倍數(shù)不夠 |
B、該細(xì)胞無細(xì)胞膜 |
C、該細(xì)胞通常不分裂 |
D、該細(xì)胞為白色 |
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