興奮是指動(dòng)物體或人體的某些組織或細(xì)胞受外界刺激后，由
 
狀態(tài)變?yōu)?div id="11phfx7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài)的過程．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：興奮是指動(dòng)物體或人體的某些組織或細(xì)胞受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程．
解答： 解：興奮是指動(dòng)物體或人體的某些組織或細(xì)胞受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程．
故答案為：相對(duì)靜止        顯著活躍．
點(diǎn)評(píng)：本題考查興奮的定義，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶是解題的關(guān)鍵．
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    科目：高中生物 來源： 題型：

    大豆種子萌發(fā)過程，干重和鮮重均發(fā)生變化，鮮重的變化曲線如圖．請(qǐng)回答下列問題：
    （1）圖中階段
     
    種子胚細(xì)胞中自由水的含量最多，水通過
     
    方式跨過生物膜．
    （2）測(cè)得階段Ⅲ期間大豆種子干重顯著減少，可能的主要原因是：①組成細(xì)胞的化合物中，
     
    減少；②細(xì)胞代謝的發(fā)生情況是
     
    ．
    （3）階段Ⅱ，測(cè)得種子吸收O2與釋放CO2的體積之比為1：2，此時(shí)種子胚細(xì)胞的有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為
     
    ．
    （4）松土能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，主要原因是①促進(jìn)根細(xì)胞的
     
    ，釋放更多的CO2到大氣；②促進(jìn)根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽，合成葉綠素，增強(qiáng)綠葉對(duì)大氣中
     
    ；③促進(jìn)土壤中的
     
    分解有機(jī)物，釋放更多的CO2到大氣．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況．下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
    A、曲線a代表正常海水中膜電位的變化
    B、兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同
    C、正常海水中神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，膜外Na+濃度高于膜內(nèi)
    D、曲線b處于最高點(diǎn)時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度等于膜外

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖為不同溫度下金魚的代謝率（耗氧量）與氧分壓的關(guān)系圖．據(jù)圖不能得出的結(jié)論（　　）
    A、在一定范圍內(nèi)，代謝率隨氧分壓下降而下降
    B、25℃環(huán)境中金魚的代謝率比15℃環(huán)境中的高
    C、代謝率最大時(shí)的最低氧分壓隨溫度不同而不同
    D、氧分壓超過一定范圍后，代謝率不再隨氧分壓增加而增加

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    人體細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是（　�。�
    A、葡萄糖B、脂肪C、水D、蛋白質(zhì)

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測(cè)定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

    （1）物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為
     
    ．②和④過程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是
     
    ．
    （2）在細(xì)胞呼吸過程中，實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成
     
    ．
    （3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
     
    ．
    （4）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
     
    （填序號(hào)）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
     
    （填序號(hào)）過程．
    （5）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴右移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是
     
    ．
    （6）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置．對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如下．請(qǐng)據(jù)圖回答：

    （1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是
     
    ，分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知
     
    點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多．
    （2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有
     
    作用，其中
     
    mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好．
    （3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙，地上部分葉色變黃，類囊體膜上
     
    含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？
     
    ．理由是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    下列四個(gè)圖中，不可能是X染色體上隱性基因決定的遺傳�。▓D中深顏色表示患者）是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述正確的是（　　）
    A、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，真核生物都比原核生物高等
    B、一般情況下，真核細(xì)胞都進(jìn)行有絲分裂；原核細(xì)胞都進(jìn)行無絲分裂
    C、圓褐固氮菌屬于自生固氮微生物，根瘤菌屬于共生固氮微生物，兩者又都屬于真菌
    D、細(xì)菌和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂都是細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，最后將細(xì)胞縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞

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    同步練習(xí)冊(cè)答案