4．下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　�。�
A．氨基酸分子脫水縮合生成的水分子中氫來(lái)自氨基
B．蛋白質(zhì)中肽鏈的盤曲和折疊打開(kāi)時(shí)，其特定功能會(huì)發(fā)生改變
C．若兩蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量相同，則它們一定是同一種蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性

分析 蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因：
1、直接原因：
（1）氨基酸分子的種類不同；
（2）氨基酸分子的數(shù)量不同；
（3）氨基酸分子的排列次序不同；
（4）多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．
2、根本原因：DNA分子的多樣性．

解答 解：A、氨基酸分子脫水縮合生成的水分子中氫來(lái)自氨基和羧基，A錯(cuò)誤；
B、結(jié)構(gòu)決定功能，因此蛋白質(zhì)中肽鏈的盤曲和折疊打開(kāi)時(shí)，其特定功能會(huì)發(fā)生改變，B正確；
C、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同，肽鏈的條數(shù)和空間結(jié)構(gòu)不同，若兩蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量相同，但它們的排列順序等不一定相同，因此它們不一定是同一種蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同，肽鏈的條數(shù)和空間結(jié)構(gòu)不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的合成過(guò)程及蛋白質(zhì)具有多樣性的原因，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面有關(guān)概念之間關(guān)系的敘述，不正確的是

A．基因型決定了表現(xiàn)型 B．等位基因控制相對(duì)性狀

C．雜合子自交后代沒(méi)有純合子 D．性狀分離是由于等位基因分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是

A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C．發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．將如圖實(shí)驗(yàn)甲裝置置于自然環(huán)境中，測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量，得到圖乙所示曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）乙曲線表明中午 12h左右光照最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度反而降低（呈“午休”現(xiàn)象），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因可分析為：由于光照過(guò)強(qiáng)，植物的蒸騰作用過(guò)旺，使植物失水過(guò)快，植物適應(yīng)性調(diào)節(jié)葉氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳吸收量減少，光合作用速率減慢，氧氣釋放量減少．
（2）如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則圖乙曲線中a點(diǎn)將如何移動(dòng)？右，其原因是植物缺鎂，葉綠素形成減少，導(dǎo)致光合作用產(chǎn)生O2量少，要達(dá)到光合作用產(chǎn)生的O2量等于呼吸作用消耗的O2量，則需要更強(qiáng)光照強(qiáng)度，所以a點(diǎn)右移．
（3）在對(duì)大豆幼苗施肥之前，往往要先松土，試解釋此時(shí)松土的作用是促進(jìn)根的有氧呼吸和根對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收．
（4）寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．滲透作用是水等溶劑分子通過(guò)半透膜的一種擴(kuò)散．某生物興趣小組做了有關(guān)滲透作用的探究實(shí)驗(yàn)．如圖為他們?cè)O(shè)置的研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時(shí)液面差為△h，此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為S1＞S2．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能（或原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性而半透膜沒(méi)有）．
（3）為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性，生物興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：紫色洋蔥．
實(shí)驗(yàn)器具：如上圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學(xué)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號(hào)筆等．
實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液，
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下：
①選兩套滲透裝置，標(biāo)上代號(hào)X和Y．在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致．滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有X（填代號(hào)）
②選兩片潔凈的載玻片，標(biāo)號(hào)，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)．
③觀察臨時(shí)裝片中浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述，其中錯(cuò)誤的是

A．標(biāo)本染色較深，應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈

B．將位于視野內(nèi)左上方的物體移向中央，應(yīng)向左上方移動(dòng)裝片

C．若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片

D．轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物體移到視野的正中央

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該圖若表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，則A為下丘腦
B．該圖若表示人體內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的過(guò)程，則A為血漿
C．該圖若表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，則B為生產(chǎn)者
D．該圖若表示能量流動(dòng)的過(guò)程，則C為異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．圖為某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞含2個(gè)染色體組B．該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體
C．該細(xì)胞處于有絲分裂的后期D．該細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前各種離子濃度之比，結(jié)果如圖所示，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A．完全培養(yǎng)液的濃度應(yīng)該低于植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
B．植物對(duì)離子的吸收有選擇性
C．不同植物對(duì)同一種離子的吸收速率不同
D．同種植物對(duì)不同離子的吸收速率基本相同

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