某同學在“探究生長素類似物NAA促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結(jié)果，下面對本實驗分析或評價正確的是（　　）
A、迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結(jié)果
B、若要達到該實驗的目的，應進行預實驗
C、促進迎春花插條生根的最適濃度為c
D、不同濃度的NAA處理迎春花插條的時間應該不同
考點：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，并且在促進生長的濃度中存在一個最適濃度．
分析圖解可知，隨著NAA濃度的逐漸升高，平均生根數(shù)逐漸增多，說明促進作用越來越強．但是圖中沒有顯示生根數(shù)下降，因此不能確定最適宜濃度．
解答： 解：A、芽能夠產(chǎn)生生長素，迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果，因此銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度要保持相同且適宜，它們屬于無關變量，A錯誤；
B、該實驗沒有能夠確定促進扦插枝條生根的最適濃度范圍，因此為了防止實驗的盲目性，需要在正式實驗之前進行預實驗，B正確；
C、圖中沒有設置C點之后濃度的實驗組，因此不能確定C濃度為最適濃度，C錯誤；
D、NAA處理插條的時間屬于無關變量，無關變量要保持相同，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗，意在考查考生的實驗分析曲線的能力和實驗設計能力，難度適中．考生要能夠通過曲線分析確定實驗的自變量，并且無關變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時間等，無關變量會影響實驗的結(jié)果，因此應保持相同且適宜．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進行繁殖．下列關于該實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根
B、生長素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應
C、生長素類似物有一定的毒性，實驗結(jié)束后應妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度，促進根生長的效果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“探究2，4-D對扦插枝條生根影響的實驗”的敘述，錯誤的是（　�。�
A、每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況基本相同
B、各濃度的2，4-D處理枝條的時間要一致
C、需設置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組
D、超過最適濃度的2，4-D一定會抑制枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)酶制劑是一種無毒、無殘留、無污染的微生物制劑．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)酶在反應前后的功能和數(shù)量會發(fā)生變化
B、低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活
C、酶較無機催化劑催化效率高是因為其降低活化能的作用更顯著
D、物質(zhì)的跨膜運輸、水的光解都需要酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為胡蘿卜的離體組織，在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖．有關敘述正確的是（　　）
A、①②過程中均發(fā)生細胞的增殖和分化
B、愈傷組織失去了細胞的全能性
C、①②過程所用培養(yǎng)基的激素種類與濃度相同
D、此過程獲得的試管苗可能是雜合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖所示，據(jù)此有關敘述正確的是（　　）
A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙
B、①和②、②和③之間存在信息交流，①和③之間則沒有
C、如按最高的能量傳遞效率計算，③通過該營養(yǎng)結(jié)構(gòu)獲得的能量大于①所同化能量的
1
25
D、改圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成幼苗時，下列條件中不需要的是（　�。�
A、導入指定基因
B、一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C、離體狀態(tài)
D、具有完整細胞核的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生理現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、體溫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇
B、被閹割的動物血液中促性腺激素含量將升高
C、某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射
D、叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢過程中有化學物質(zhì)傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，問答問題．
實驗目的：探究不同濃度的生長素對根生長的影響
假設：生長素能促進根的生長，且濃度越高，促進作用越強．
實驗方案：將小麥種子浸潤萌發(fā)，如右圖所見根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長的根段．配制不同濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天．
（1）實驗結(jié)果：如表．根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在右下空白處繪制在不同濃度的生長素溶液中，根段長度增長率的曲線圖．
     根段長度數(shù)據(jù)表
生長素濃度
（ppm）		 兩天后根段的平均長度（mm）
0 12.0
10-5 12.3
10-4 12.8
10-3 12.4
10-2 11.2
10-1 10.6
（2）結(jié)論：
 
．
分析與討論：
（3）實驗所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？
 
．
（4）為探究第（3）題所做的解釋是否正確，設計一個實驗方案．
假設：
 
．
實驗方案：
 
．
結(jié)果與分析：
 
．

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