10.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩物種的數(shù)量變化,回答下列問(wèn)題.
(1)在用標(biāo)志重捕法估計(jì)出物種B的種群密度為m時(shí),發(fā)現(xiàn)有部分標(biāo)記的個(gè)體被人類所捕殺,不考慮其他因素,則實(shí)際的物種B種群密度應(yīng)該小于m(大于、小于或等于).
(2)物種A和物種B之間信息傳遞的方向是A與B之間可以相互傳遞信息.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)(渠道)流動(dòng).
(4)假設(shè)草原遭遇了火災(zāi),經(jīng)過(guò)多年以后又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),此過(guò)程中發(fā)生的是次生演替.
(5)在群落水平上可研究的問(wèn)題除了種間關(guān)系、群落的范圍和邊界、優(yōu)勢(shì)種外,還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu).(填3個(gè))

分析 圖中A、B曲線數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系,其中A先到達(dá)波峰,表示被捕食者,B為捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在捕食關(guān)系中為雙向的,A可以影響B(tài)的生存,B也同樣會(huì)影響A.

解答 解:(1)設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為X,其中標(biāo)志總數(shù)為Y,重捕總數(shù)為x,重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為y,則X:Y=x:y.在用標(biāo)志重捕法估計(jì)出物種B的種群密度為m時(shí),發(fā)現(xiàn)有部分標(biāo)記的個(gè)體被人類所捕殺,不考慮其他因素,根據(jù)公式可以推測(cè),實(shí)際的物種B種群密度應(yīng)該小于m.
(2)由圖可知,物種A與物種B之間形成捕食關(guān)系,二者相互依賴、相互制約,而實(shí)現(xiàn)這種動(dòng)態(tài)的制約關(guān)系的是雙方之間彼此進(jìn)行的信息傳遞.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
(4)假設(shè)草原遭遇了火災(zāi),經(jīng)過(guò)多年以后又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),此過(guò)程中發(fā)生的是次生演替.
(5)群落水平上研究的問(wèn)題有種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界、群落的優(yōu)勢(shì)種,還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu)等.
故答案為:
(1)小于
(2)A與B之間可以相互傳遞信息
(3)食物鏈和食物網(wǎng)
(4)次生          
(5)群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及群落的有關(guān)知識(shí),要求考生根據(jù)曲線判斷兩種生物之間的種間關(guān)系,掌握生態(tài)系統(tǒng)中兩種生物之間的信息傳遞是雙向的,識(shí)記群落演替的類型以及特點(diǎn),識(shí)記群落水平上研究的問(wèn)題即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對(duì)矮莖(a)顯性,卷葉(B)對(duì)直葉(b)顯性,紅花(C)對(duì)白花(c)顯性,已知失去圖示三種基因中的任意一種,都會(huì)使配子致死,且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換.下列說(shuō)法正確的是( )

A.兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子

B.若要區(qū)分甲、乙植株,可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)

C.由圖判斷乙植株可能發(fā)生了染色體的易位,因此兩植株基因型不同

D.甲、乙植株自交后代中,高莖卷葉植株所占比例分別為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞
B.原核生物細(xì)胞不含線粒體和葉綠體,有的也可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用
C.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)T細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A.T細(xì)胞中直接合成、加工、運(yùn)輸淋巴因子的細(xì)胞器都含有RNA
B.T細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.HIV識(shí)別并結(jié)合T細(xì)胞表面受體體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能
D.AIDS患者易發(fā)惡性腫瘤的直接原因是HIV使T細(xì)胞原癌基因和抑癌基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述正確的是( 。
①轉(zhuǎn)基因生物一定會(huì)帶來(lái)生物的安全問(wèn)題,所以要加以禁止
②重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染
③種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響
④如果轉(zhuǎn)基因生物中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,可能會(huì)影響人體的健康.
A.①②B.②③C.③④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.果蠅紅眼形成的直接原因是紅色色素的合成,而紅色色素的合成需經(jīng)一系列生物反應(yīng),每個(gè)反應(yīng)所涉及的酶都與相應(yīng)的基因有關(guān).科學(xué)家只將其中一個(gè)因突變而導(dǎo)致紅眼不能形成的基因命名為紅眼基因.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.基因與紅眼性狀的關(guān)系是線性關(guān)系
B.果蠅只要有紅眼基因就能形成紅眼
C.紅眼基因突變后其遺傳性狀一定改變
D.紅眼性狀是基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列屬于光反應(yīng)和碳反應(yīng)共同需要的一組條件是(  )
A.能量和水B.色素和光照C.酶和能量D.光和酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1可表示有絲或減數(shù)分裂(填“有絲”、“減數(shù)”或“有絲或減數(shù)”)過(guò)程中每條染色體DNA含量變化關(guān)系,圖中AB段形成的原因是DNA復(fù)制; CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)圖2中乙細(xì)胞的名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞;甲細(xì)胞和乙細(xì)胞內(nèi)含有的染色單體數(shù)不同(填“相同”或“不同”).
(3)圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1圖中的BC段,甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是體細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞,產(chǎn)生的4個(gè)精子若出現(xiàn)了以下情況,對(duì)相應(yīng)情況的分析正確的是( 。
精子的種類及數(shù)量 對(duì)相應(yīng)情況的分析 
A  AB:ab=2:2 這兩對(duì)等位基因只位于一對(duì)同源染色體上
B AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1  同源染色體分離,非同源染色體自由組合
C AaB:b=2:2  一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
D AB:aB:ab=1:1:2  有一個(gè)A基因突變成了a
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案