如圖是細胞間的3種信息交流式,請據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì),隨①
 
到達全身各處,與靶細胞表面的②
 
結(jié)合,將信息傳遞給靶細胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的
 
,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示
 
,請舉一個例子:
 

(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成
 
,攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示
 

(4)由以上分析可知:在多細胞生物體內(nèi),各個細胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于
 
 
的交換,也有賴于
 
的交流,這種交流大多與
 
有關(guān).
考點:細胞膜的功能
專題:
分析:細胞間信息交流主要有三種方式:(1)通過體液的作用來完成的間接交流,如胰島素通過體液運輸?shù)桨屑毎,并調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取;(2)相鄰細胞間直接接觸,通過與細胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細胞,即細胞--細胞,如傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮;(3)相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,進行細胞間的信息交流.
解答: 解:(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì),隨①血液到達全身各處,與靶細胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示與膜結(jié)合的信號分子,請舉一個例子:精子和卵子之間的識別和結(jié)合.
(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示胞間連絲.
(4)由以上分析可知:在多細胞生物體內(nèi),各個細胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流,這種交流大多與細胞的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān).
故答案為:
(1)血液          受體
(2)細胞膜接觸            與膜結(jié)合的信號分子   精子和卵子之間的識別和結(jié)合
(3)通道       胞間連絲    
(4)物質(zhì)         能量         信息       細胞的結(jié)構(gòu)和功能
點評:本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力.還要知道,與其他細胞進行信息交流,有些物質(zhì)并不是和細胞膜上的受體結(jié)合的,而是穿過細胞膜,與細胞核內(nèi)或細胞質(zhì)內(nèi)的某些受體相結(jié)合,從而介導兩個細胞間的信息交流.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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下列能說明某細胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A、進行呼吸作用
B、進行mRNA的合成
C、細胞中存在血紅蛋白基因
D、細胞中存在血紅蛋白

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要判斷某一白羊(白色對黑色是顯性)是不是純合子,最好的方法是( 。
A、讓其與雜合體交配
B、讓其與純合體交配
C、讓其與隱性類型交配
D、讓其與顯性類型交配

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將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕沙混合后放在0~5℃的低溫下1~2個月,就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理.如圖表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況,請據(jù)圖回答:

(1)種子休眠主要是由于
 
(植物激素)的作用.從圖中可以看出,在種子萌發(fā)的過程中,赤霉素與
 
的作用相近.圖中各種激素含量的變化說明了
 

(2)馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象,要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用圖中的
 
(激素)處理;收獲的蔬菜水果保鮮通常用
 
(激素);生產(chǎn)實踐中,可適時噴施
 
(激素),起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用.小麥和番茄都受到天氣影響而不能正常授粉,哪個可以用涂生長素的方法來增加產(chǎn)量?
 
;說明理由:
 

(3)以下不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的現(xiàn)象有
 

A.頂端優(yōu)勢       B.根的向地性       C.莖的背地性      D.植物的向光性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動所涉及的相關(guān)激素之間的關(guān)系,與實際不相符合的是 (  )
A、血糖平衡調(diào)節(jié)中,胰高血糖素和胰島素為拮抗作用
B、當正常人的血糖含量較低時,胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、對人體正常的生長發(fā)育而言,生長激素與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D、誘導愈傷組織再分化時,生長素能促進芽的分化,細胞分裂素能促進根的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、乙烯有對抗生長素的作用
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
D、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側(cè)芽的生長受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

為證明“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”.研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖所示).去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括(  )
①用細胞分裂素溶液涂抹A1葉   ②用細胞分裂素溶液涂抹A2
③用14C-淀粉溶液涂抹A2葉     ④用14C-氨基酸溶液涂抹A2
⑤檢測A1葉的放射性強度.
A、①④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分裂素不存在于( 。
A、莖尖B、根尖
C、成熟的果實D、萌發(fā)的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

致使水稻惡苗病的物質(zhì)是( 。
A、赤霉素B、赤霉菌
C、生長素D、細胞分裂素

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