細(xì)胞分裂素不存在于（　　）
A、莖尖B、根尖
C、成熟的果實(shí)D、萌發(fā)的種子
考點(diǎn)：植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞分裂素在根尖合成，在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高，細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂，此外還有誘導(dǎo)芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
解答： 解：細(xì)胞分裂素在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高，莖尖、根尖、萌發(fā)的種子內(nèi)含量都較多；成熟和衰老的組織中沒(méi)有，ABD錯(cuò)誤，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞分裂素的分布，意在考查各種植物激素的生理作用，總結(jié)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解題的關(guān)鍵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞骨架的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是由蛋白質(zhì)纖維組成
B、是所有細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)
C、能保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性
D、與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①
 
到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的
 
，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示
 
，請(qǐng)舉一個(gè)例子：
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．
（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存．這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于
 
和
 
的交換，也有賴于
 
的交流，這種交流大多與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
①可利用適宜濃度的赤霉素處理植物，促進(jìn)植物增高；
②植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)并不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的；
③燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)；
④植物在黑暗環(huán)境中不能合成激素，無(wú)法生長(zhǎng)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析不正確的是（　　）
A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B、要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞的有氧呼吸
C、皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D、慢跑有利于人體細(xì)胞的有氧呼吸，使肌細(xì)胞不積累較多的乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過(guò)程中，各種植物激素都有明顯變化．有植物生理學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化情況，結(jié)果（如圖）．
請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱是
 
．
（2）果實(shí)中的生長(zhǎng)素主要來(lái)源于
 
．在果實(shí)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高，其原因是
 
．
（3）從圖中可知生長(zhǎng)素和
 
都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，它們之間的關(guān)系是
 
作用．
（4）在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有
 
．
（5）圖中各種激素動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)啤酒時(shí)利用赤霉素處理大麥種子可降低成本
B、具頂端優(yōu)勢(shì)的枝條，其側(cè)芽部位因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而不生長(zhǎng)
C、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞衰老，乙烯促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)
D、植物激素的合成不受環(huán)境因子的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變，細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，但其結(jié)果是可逆的
B、植物組織培養(yǎng)中培養(yǎng)物缺乏成胚性細(xì)胞系的原因可能是細(xì)胞或組織中激素平衡被破壞，或細(xì)胞對(duì)外源生長(zhǎng)物質(zhì)的敏感性發(fā)生改變
C、處于適當(dāng)液體培養(yǎng)條件的單個(gè)植物細(xì)胞，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo)，可發(fā)生類(lèi)似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程，即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)，心形胚，球形胚和胚狀體，最后再生出完整植株
D、植物器官培養(yǎng)方面，器官發(fā)生和形態(tài)建成主要是通過(guò)平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控，適量的激動(dòng)素和細(xì)胞分裂素配比可以誘導(dǎo)根的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、牛奶所采用的滅菌消毒的方法依次是（　�。�
①化學(xué)消毒②灼燒滅菌③干熱滅菌④巴氏消毒法⑤高壓蒸汽滅菌．
A、⑤③②①④
B、⑤②③④①
C、①②③④⑤
D、③④②①⑤

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