分析 (1)微生物的營養(yǎng)物質(zhì)有5類,分別是水、無機鹽、碳源、氮源及生長因子.
(2)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細菌繁殖而成的子細胞群體--菌落.
解答 解:(1)7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基中含有蛋白質(zhì),所以可以提供氮源和碳源,又含有水分和氯化鈉,所以提供的營養(yǎng)物質(zhì)為碳源、氮源、水和無機鹽.帶“菌”字的生物中,“菌”字前有“桿”“球”“弧”“螺旋”等表示形態(tài)的字的都是細菌,如大腸桿菌、肺炎雙球菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細菌,葡萄球菌屬于細菌,屬于原核生物,而酵母菌屬于真核生物,所以根本區(qū)別是有無成形的細胞核.
(2)題圖中的接種過程使用接種環(huán)進行接種,此接種方法是平板劃線法;操作前后對接種環(huán)的滅菌方式是灼燒滅菌.
(3)根據(jù)題意,“金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長時,可破壞菌落周圍的紅細胞,使其褪色”,所以如果經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實驗,血平板上均出現(xiàn)透明圈的菌落,說明初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌.為方便后續(xù)研究,可將其制備成菌液用甘油管藏法的方法長期保存.
故答案為:
(1)碳源、氮源、水和無機鹽 有無成形的細胞核
(2)平板劃線法 灼燒
(3)周圍存在透明圈 甘油管藏法
點評 本題結(jié)合定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程圖,考查微生物的培養(yǎng)和鑒定、生物實驗設(shè)計的知識.設(shè)置對照的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響,提高實驗結(jié)果的可信度,對照實驗的設(shè)計的重點是單一變量原則,在本題中單一變量的原則的設(shè)計是在培養(yǎng)基中是否加入鮮牛奶.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為地震損毀的某自然保護區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103kJ/(m2 ? a)]。下列說法不正確的是( )
A.流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括了城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽能以及從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等補償輸入的能量
B.計算可知,肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ/(m2 ? a)
C.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.29×105kJ/(m2 ? a)
D.在人為干預(yù)下,能量在第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為14.6%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌物與靶細胞互相結(jié)合的原因是靶細胞膜上有載體蛋白 | |
B. | 如果分泌細胞為甲狀腺細胞,則靶細胞是幾乎全身所有的細胞 | |
C. | 如果分泌細胞是T細胞,則此時的靶細胞可能是B細胞 | |
D. | 如果分泌細胞是下丘腦細胞,則靶細胞也可以是分泌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射藥劑種類 | 耗氧量(×103mL) | |
心得安 | 腎上腺素 | ||
A | - | - | 2.0 |
B | + | - | 1.7 |
C | - | + | 2.5 |
D | + | + | 2.1 |
注:“+”代表注射,“-”代表不注射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的腎小管上皮細胞中沒有胰島素基因不能合成胰島素 | |
B. | 人體內(nèi)不再分裂的體細胞中最多有46個DNA分子,分裂細胞最多有92個DNA | |
C. | 性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細胞膜、高爾基體膜相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓白雄猴與棕雌猴交配,再用F1互交產(chǎn)生白猴 | |
B. | 讓白雄猴與棕雌猴交配,F(xiàn)1即可產(chǎn)生白猴 | |
C. | 讓白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出棕雌猴與白雄猴交配產(chǎn)生白猴 | |
D. | 讓白雄猴與棕雌猴交配,再讓F1的棕猴雜交而獲得白猴 |
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