15.腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動.回答相關(guān)問題:
(1)腎上腺素既是一種激素,也是一種神經(jīng)遞質(zhì),在功能上它是人體內(nèi)的信息分子.心得安和腎上腺素具有相似的結(jié)構(gòu),而且都能直接作用于心臟調(diào)節(jié)心率,由此推測它們在心臟細(xì)胞表面可能具有相同的受體(或答“糖蛋白”).
(2)用腎上腺素和心得安進(jìn)行實驗研究,下表為分組實驗結(jié)果,請完善實驗報告.
組別注射藥劑種類耗氧量(×103mL)
心得安腎上腺素
A--2.0
B+-1.7
C-+2.5
D++2.1
注:“+”代表注射,“-”代表不注射
實驗?zāi)康模禾骄啃牡冒埠湍I上腺素對小鼠耗氧量的影響.
材料用具:小鼠若干只,注射器,檢測耗氧量裝置(如圖2),腎上腺素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).

方法步驟:
①選取大小、生長狀況相同的小鼠20只,均分為四組.每組小鼠按上表所示注射藥劑,其中A組注射生理鹽水,作為對照.
②將每只小鼠分別放入裝置中,開始時大燒杯內(nèi)外的液面等高.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后記錄大燒杯內(nèi)液面上升高度,計算耗氧量并求出各組的平均值.
結(jié)果分析:為方便比較上表中各組數(shù)值,請選擇適宜的圖表類型繪圖(圖2).
實驗結(jié)論:①心得安和腎上腺素分別具有降低和提高耗氧量的作用;②兩者共同作用的效應(yīng)是相互抑制(或拮抗).

分析 本題主要圍繞腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動進(jìn)行實驗的探究.激素是一種信息分子,通過與受體細(xì)胞表面特異性受體相結(jié)合,從而傳遞信息,實現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流.根據(jù)實驗中的數(shù)據(jù),實驗的自變量和因變量分析實驗的目的.根據(jù)實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則去分析和理解實驗過程.水平衡調(diào)節(jié)激素是抗利尿激素,抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收.

解答 解(1)腎上腺素在功能上是人體內(nèi)的傳遞信息的分子.心得安和腎上腺素具有相似的結(jié)構(gòu),而且都能直接作用于心臟調(diào)節(jié)心率,由此推測它們在心臟細(xì)胞表面可能具有相同的特異性受體.
(2)從表格可以看出,實驗?zāi)康臑樾牡冒埠湍I上腺素對小鼠耗氧量的影響.
方法步驟:
①A組注射等量的生理鹽水,作為空白對照.  
②本實驗的因變量是大燒杯內(nèi)液面上升高度(或大燒杯液面高度變化、大燒杯液面高度、大燒杯液面的刻度讀數(shù)).
結(jié)果分析:
①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),以組別為橫坐標(biāo),以耗氧量為縱坐標(biāo),繪制成柱形圖.圖形見答案.
②心得安和腎上腺素分別具有降低和提高耗氧量的作用,因此兩者具有抑制(或拮抗)作用.
故答案為:
(1)信息 受體(或答“糖蛋白”)
(2)實驗?zāi)康模盒牡冒埠湍I上腺素對小鼠耗氧量的影響
方法步驟:①生理鹽水對照
②大燒杯內(nèi)液面上升高度
結(jié)果分析:

實驗結(jié)論:①心得安和腎上腺素分別具有降低和提高耗氧量的作用
②兩者共同作用的效應(yīng)是相互抑制(或拮抗)

點評 本題屬于信息題,要求學(xué)生能分析獲取信息,并能結(jié)合所學(xué)知識解釋問題.具有拮抗作用的激素還有胰島素和胰高血糖素.具有協(xié)同作用的激素有:甲狀腺激素和腎上腺激素,腎上腺激素和胰高血糖素,甲狀腺激素和生長激素等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中甲、乙分別表示人體不同體液間的物質(zhì)交換和生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,說法正確的是( )

①中的d為分解者,a為生產(chǎn)者

②人體過敏反應(yīng)時,甲中的c增加引起水腫

③甲中d處的CO2濃度最高

④甲中d為細(xì)胞內(nèi)液、b為淋巴

⑤甲中的a、b、c構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

⑥乙中有3條食物鏈,其中b所處營養(yǎng)級貯存的能量最少

A.①③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.③④⑤ D.①②⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)高中生物學(xué)實驗的描述,不正確的是( 。
A.在脂肪的鑒定實驗中,觀察被染成橘黃色或紅色的脂肪顆粒需用顯微鏡
B.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,需將兩種染色劑甲基綠和吡羅紅先后滴在載玻片上
C.觀察葉綠體實驗中,應(yīng)取蘚類小葉或菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮制作裝片
D.線粒體中無色素,須先用健那綠染色后才能觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.若如圖表示哺乳動物紅細(xì)胞運輸葡萄糖的過程,則下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.線粒體外膜上也存在該種載體蛋白
B.將紅細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將發(fā)生滲透失水
C.葡萄糖的運輸方向取決于膜兩側(cè)的濃度差
D.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與此相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.黃金色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物,可引起人類肺炎、腸炎等疾。饟Q色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長時,可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞褪色形成透明圈.下圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程,請回答相關(guān)問題.
(1)7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無機(jī)鹽,金黃色葡萄球菌細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞的根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核.
(2)操作中在血平板上的接種方法是平板劃線法,接種操作前后需要對接種工具進(jìn)行灼燒滅菌.
(3)經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實驗,血平板上均出現(xiàn)單個的周圍存在透明圈菌落,初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌,但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶,為方便后續(xù)研究,可將其制備成菌液用甘油管藏法的方法長期保存.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示干細(xì)胞的三個發(fā)育途徑.據(jù)圖回答下列問題:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由基因控制的.
(2)若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)運、分類和包裝.
(3)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮.
(4)由A細(xì)胞到形成多個卵細(xì)胞的過程,則必須經(jīng)過細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂.
(5)若D細(xì)胞已經(jīng)失去分裂能力,則細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.20世紀(jì)50年代,卡爾文及其同事在研究光合作用時,將小球藻懸浮液裝在一個密閉玻璃容器中,通過一個通氣管向容器中通入CO2,通氣管上有一個開關(guān),可控制CO2的供應(yīng),容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)來控制有無光照.
(1)卡爾文等向密閉容器中通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時,14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,將反應(yīng)時間縮短到0.5s時,14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.上述實驗中卡爾文等是通過控制反應(yīng)時間來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的.
(2)在實驗中,卡爾文等還發(fā)現(xiàn),在光照下C3和C5的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定.但當(dāng)把燈關(guān)掉后,C3(C3、C5)的濃度急速升高.卡爾文等在光照下突然中斷CO2的供應(yīng),這時他發(fā)現(xiàn)C5的量積聚起來,C3卻消失了,他們由此得出結(jié)論,固定CO2的物質(zhì)是C5

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)種群的說法錯誤的是( )

A.稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升

B.通常自然界中的種群增長曲線呈“S”型,達(dá)到K值時種群的增長速率達(dá)到最大

C.池塘養(yǎng)魚過程中為保持鯽魚種群的增長需持續(xù)投放飼料等

D.預(yù)測一個國家或地區(qū)人口數(shù)量未來動態(tài)的信息主要來自現(xiàn)有居住人口的年齡組成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.小明同學(xué)設(shè)計了研究植物生命活動的實驗,如圖所示.

(1)首先將一、二兩個裝置放在黑暗處一晝夜,然后將兩個裝置放在光下照射幾個小時,再從兩個裝置中各取一片葉,用酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)的是二裝置中的葉片.此實驗現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料.
(2)如果二裝置中的清水換成澄清石灰水,要使澄清石灰水變渾濁,二裝置必須放在黑暗的環(huán)境中.
(3)在有光照的實驗過程中,玻璃內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用作用,這些水分是通過葉片上的氣孔散失出來的.

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