科研人員在研究葉肉細(xì)胞中的某物質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它是一種由兩條肽鏈組成的化合物，在生成ATP的過(guò)程中起著重要作用，分子式為CxHyOzNw．下列關(guān)于該物質(zhì)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、最多含有肽鍵（w-2）個(gè)
B、可能是一種酶
C、兩條肽鏈都是由氨基酸分子脫水縮合而成的
D、存在場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：由題意知，該化合物的分子式為CxHyOzNw，因此最多含有W個(gè)氨基酸，又知該化合物是兩條肽鏈，因此氨基酸脫水縮合反應(yīng)時(shí)脫去的水分子數(shù)是W-2，形成的肽鍵數(shù)是W-2，該化合物的作用是生成ATP的過(guò)程中起著重要作用，因此該化合物可能是ATP合成酶．
解答： 解：A、該化合物最多含有（w-2）個(gè)肽鍵，A正確；
B、該化合物可能的ATP合成酶，B正確；
C、肽鏈都是由氨基酸分子脫水縮合形成的，C正確；
D、ATP合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，因此該物質(zhì)存在的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合題干信息對(duì)某些生物現(xiàn)象進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)也需設(shè)置空白對(duì)照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類似物溶液中讓其生根
C、將枝條下端削成相同的斜面，是為了增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的面積
D、該實(shí)驗(yàn)記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長(zhǎng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例，對(duì)此相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖中a是胰島素，肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后，可引起糖元的合成速率加快
B、乙圖中的b是細(xì)胞表面受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C、丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸，高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的，該過(guò)程能說(shuō)明生物膜在功能上的聯(lián)系
D、發(fā)生丙圖中生理過(guò)程的e細(xì)胞至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原刺激，它釋放的d物質(zhì)為組織胺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)，表2所示為探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn)．據(jù)表判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
表1
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
2溫度處理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2mL2mL2mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步驟操作方法試管D試管E
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A、表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度
B、表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑
C、表1所示實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測(cè)
D、表2所示實(shí)驗(yàn)加入斐林試劑后要水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落的特征是組成群落的各個(gè)種群所不具有的，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①識(shí)別各種生物并列出它們的名錄是測(cè)定物種豐度的最簡(jiǎn)單方法
②不同類型的植物配置在群落的不同高度，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)
③優(yōu)勢(shì)種是對(duì)群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境形成有明顯控制作用的物種
④群落內(nèi)的種間關(guān)系使生物通過(guò)自然選擇而發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化．
A、只有一項(xiàng)B、只有兩項(xiàng)
C、只有三項(xiàng)D、全部正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于機(jī)體免疫的敘述，正確的是（　　）
A、吞噬細(xì)胞在第一和第二道防線中均發(fā)揮作用
B、淋巴因子由B細(xì)胞分泌
C、抗原二次侵入時(shí)，記憶細(xì)胞快速產(chǎn)生大量抗體
D、胸腺萎縮，抗體產(chǎn)生量將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c、d、e為各個(gè)刺激點(diǎn)，①②為電位變化檢測(cè)各位點(diǎn)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若刺激a點(diǎn)①②都有電位變化，刺激e點(diǎn)①②都沒(méi)有電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元間是單向傳遞的
B、若刺激c點(diǎn)②有兩次相反的電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的
C、刺激b點(diǎn)②有電位變化，①?zèng)]有電位變化，是因?yàn)榕d奮在神經(jīng)元內(nèi)是電信號(hào)，在神經(jīng)元之間是化學(xué)信號(hào)，而電流表對(duì)化學(xué)信號(hào)不反應(yīng)
D、d位于②兩個(gè)電極中間，刺激d位點(diǎn)①②指針都沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，原因是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)敘述適于描述穩(wěn)態(tài)的生理意義（　　）
A、使體溫維持相對(duì)穩(wěn)定
B、使體液的pH值維持相對(duì)穩(wěn)定
C、使內(nèi)環(huán)境的滲透壓維持相對(duì)平衡
D、是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體外受精的敘述，正確的有（　�。�
①為促使動(dòng)物排出更多的卵子，用性激素處理雌性動(dòng)物；
②采集的卵母細(xì)胞，都要在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后，才能用于受精；
③某些動(dòng)物的精子可在獲能溶液中進(jìn)行化學(xué)誘導(dǎo)獲能；
④精子和卵子一般情況下可以在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿审w外受精．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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