實驗操作 | 結(jié)果或結(jié)論 | |
A | 雙縮脲試劑A、B液與蛋白質(zhì)樣液混勻后,將試管水浴加熱 | 溶液呈紫色 |
B | 用甲基綠對口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色 | 顯微鏡下線粒體呈藍(lán)綠色 |
C | 用澄清石灰水鑒定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 | 石灰水變混濁一定是有氧呼吸 |
D | 用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的葡萄糖溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞 | 細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不復(fù)原 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長 |
B、細(xì)胞分裂素合成部位主要是根尖 |
C、乙烯能促進(jìn)果實發(fā)育 |
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落 |
B、細(xì)胞分裂素能促使果皮細(xì)胞的基因型發(fā)生轉(zhuǎn)變 |
C、用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/span> |
D、乙烯廣泛存在于植物的多種組織,主要促進(jìn)果實的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖乙具有四個染色體組 |
B、甲和乙染色體上的DNA分子數(shù)目相同 |
C、丙細(xì)胞中不可能有同源染色體 |
D、同時存在四種細(xì)胞的器官是卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP、核酸的組成元素相同,ATP去掉兩個磷酸就可轉(zhuǎn)變?yōu)楹怂?/span> |
B、性激素和甲狀腺激素組成元素不同,但與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 |
C、糖類可以參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié),但不一定能為生命活動供能 |
D、核酸是儲存遺傳信息的物質(zhì),蛋白質(zhì)和糖類是主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
B、對酵母菌計數(shù)時,將加入酵母菌貯液的試管靜置一段時間,然后用滴管從試管中取1滴培養(yǎng)液到血細(xì)胞計數(shù)板的方格區(qū) |
C、探索2-4D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實驗中,要做預(yù)實驗,預(yù)實驗是為進(jìn)一步的實驗摸索條件,而不是要減少實驗誤差的策略 |
D、在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥制作姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、寒冷,散熱 |
B、寒冷,產(chǎn)熱 |
C、炎熱,散熱 |
D、炎熱,產(chǎn)熱 |
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