下列有關(guān)使用顯微鏡的敘述,不正確的是(  )
A、在用顯微鏡觀察切片時(shí),先用低倍鏡再換用高倍鏡的原因是低倍鏡易找到所要觀察的目標(biāo),直接用高倍鏡不易找到目標(biāo)
B、在從低倍鏡換上高倍鏡后,視野將變暗,如因太暗而影響觀察時(shí)應(yīng)開(kāi)大光圈和反光鏡由平面換成凹面
C、換高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D、在觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)時(shí)可用細(xì)胞溶膠中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:A、在用顯微鏡觀察切片時(shí),先用低倍鏡再換用高倍鏡的主要原因是低倍鏡觀察視野大,易找到所要觀察的目標(biāo),直接用高倍鏡因視野小而不易找到目標(biāo),A正確;
B、在從低倍鏡換上高倍鏡后,視野將變暗,如因太暗而影響觀察時(shí)應(yīng)開(kāi)大光圈和反光鏡由平面換成凹面,B正確;
C、在低倍鏡換上高倍鏡后,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,C錯(cuò)誤;
D、在觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)時(shí)可用細(xì)胞溶膠中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡操作以及生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握高倍顯微鏡的使用方法和步驟;掌握顯微鏡的相關(guān)操作技能,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于物理信息的是( 。
A、蝙蝠回聲定位
B、候鳥(niǎo)遷徙
C、螢火蟲(chóng)發(fā)光
D、狗憑借尿液的味道找到回路

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)要求或操作不是孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)自由組合定律所必須( 。
A、雜交的兩個(gè)親本必須為純種
B、必須以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交
C、對(duì)母本去雄、授粉與隔離(既套袋處理)
D、兩對(duì)相對(duì)性狀必須由非同源染色體上的基因控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、完成反射的反射弧至少由2個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成
B、神經(jīng)元內(nèi)的K+外流是產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
C、神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體的表面膜可受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配
D、動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),其電位變化會(huì)隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列三個(gè)細(xì)胞來(lái)自于同一動(dòng)物個(gè)體,敘述正確的是( 。
A、若該生物體的基因型為AaBb,則該生物一定會(huì)產(chǎn)生四種比例相同的配子
B、癌細(xì)胞的分裂方式是甲,包括核分裂和質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程,兩個(gè)過(guò)程是同步的
C、癌變的細(xì)胞是不受機(jī)體控制的,但是這種變化都是表現(xiàn)型,基因組成的完整性依然保留
D、若不考慮變異,甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的功能不同是因?yàn)檫z傳物質(zhì)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是(  )
A、①屬于生物膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞外分開(kāi)
B、②由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體
C、③與某種RNA合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者往往會(huì)降低獵物的種群數(shù)量,使獵物變少,因此移出捕食者會(huì)使獵物的數(shù)量增加,而增加物種存活的機(jī)會(huì).但是在某些情況下,捕食者若被移除,當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性反而會(huì)降低.下列捕食者若被移除,可能造成當(dāng)?shù)匚锓N多樣性降低的是( 。
A、捕食其他捕食者的捕食者
B、捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獵物的捕食者
C、捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)獵物的捕食者
D、食性專(zhuān)一的捕食者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次,由小到大分別為( 。
①氨基酸分子       ②C、H、O、N等元素
③氨基酸脫水縮合    ④一條或幾條多肽鏈連接在一起
⑤多肽鏈           ⑥具有特定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
A、②一①一③一④一⑥一⑤
B、①一②一③一④一⑤一⑥
C、②一①一⑥一③一④一⑤
D、②一①一③一⑤一④一⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS.
(1)若將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的賴(lài)氨酸個(gè)數(shù)為
 


(2)若該多肽鏈為二十肽,將它徹底水解后只得到下列氨基酸:半胱氨酸、丙氨酸、賴(lài)氨酸、苯丙氨酸、天冬氨酸(C4H7NO4),則q的最小值為
 
;當(dāng)天冬氨酸有
 
個(gè)時(shí)P有最大值.
(3)若該多肽鏈為六十肽,且所含丙氨酸只有4個(gè)(相應(yīng)位置如圖),現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸得到短肽鏈和丙氨酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),則所有短肽鏈羧基數(shù)目比原六十肽
 
,所有短肽氫原子數(shù)目比原六十肽
 
,水解產(chǎn)物氨基數(shù)目比原六十肽
 
,新生成的短肽若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將會(huì)失去
 
個(gè)水分子.

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