如圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動狀態(tài)(圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段),黑色表示該基因表達(dá)。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是

A.三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài),根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同

B.這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞

C.三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸

D.三種細(xì)胞具有該生物的全套遺傳物質(zhì),所以均可直接表現(xiàn)全能性

 

D

【解析】

試題分析:這三種細(xì)胞細(xì)胞核中DNA相同,但形態(tài)有差異,是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,A正確;由于圖中細(xì)胞均不表達(dá)血紅蛋白基因,因此這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,細(xì)胞C可能是神經(jīng)細(xì)胞,由于細(xì)胞A的胰島素基因表達(dá),因此可以確定其是胰島B細(xì)胞,B正確;據(jù)圖分析知,這三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸,因為其糖酵解酶基因均表達(dá),C正確;盡管三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì),但由于基因的選擇性表達(dá),使此三種細(xì)胞均不能直接表現(xiàn)全能性,D錯誤。

考點:本題考查細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述,不正確的是

A.終止密碼子不編碼氨基酸

B.每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

C.tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息

D.核糖體可在mRNA上移動

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達(dá)到30%以上。圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖(單位為103kJ/m2·y),圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響。請回答:

(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是 ,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 (保留一位小數(shù))。

(2)圖1中A表示___ ___,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 。

(3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量輸入的原因是 。計算可知,肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為 ×103kJ/m2·y。

(4)由圖2可知,種群密度在 點時,種群數(shù)量的增長速率最大;在 點時,表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值)。

(5)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于 演替。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果對應(yīng)一致的是

A.播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子——促進(jìn)種子萌發(fā)

B.用適當(dāng)濃度的生長素處理未成熟的果實——可以獲得無子果實

C.生長期噴灑適宜濃度的乙烯利——促進(jìn)種子的形成和果實的發(fā)育

D.成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液——加速葉片的黃化速度

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是

A.將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗

B.血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,導(dǎo)致某些貧血病

C.一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子

D.目的基因被誤插入受體基因的非編碼區(qū),使受體基因不能表達(dá)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)如圖為三種不同的育種方法,分析回答:

⑴圖中A、B、C方向所示途徑表示雜交育種,其選種工作通常從F2開始,理由是__________________________。若選育植物優(yōu)良品種,欲獲得能穩(wěn)定遺傳的個體,C通常采用_____________方法。若選育動物優(yōu)良品種,C則更多采用________方法對F2所選品種進(jìn)行鑒定留種;但若所選品種的優(yōu)良性狀為________性狀,則無須經(jīng)過C過程即可直接留種。

⑵若某植物的親本基因型有以下四種類型,兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:l的雜交組合是___________;選乙、丁為親本,經(jīng)A、D、E途徑可培育出______種純合植物,此培育過程的基本原理是__________。

⑶如果在植物組織培養(yǎng)過程中,運(yùn)用F方法培育新品種,其最佳處理的對象為___________,該育種原理是_____________ ___。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)請根據(jù)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖作答:

⑴如果該細(xì)胞是紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則紫色色素存在于[ ] ,圖中⑥是染色質(zhì),其主要化學(xué)組成是 。

⑵該細(xì)胞中的主要多糖有 。

⑶能合成磷脂的細(xì)胞器是[ ] 。從②上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是 。

⑷如果用某種藥物處理,則發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對Na+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物最可能的作用是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述正確的是

A.在研磨菠菜葉時若不加入碳酸鈣,則經(jīng)紙層析后就不能獲得四條色素帶

B.薩克斯的半葉法實驗須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的有機(jī)物

C.在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)

D.用一定濃度的KNO3溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞可觀察到質(zhì)壁分離和自動復(fù)原現(xiàn)象

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題

探究洋蔥根尖細(xì)胞中是否含有脂肪。

【實驗原理】①脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色;②蘇丹Ⅲ可以溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液。

【實驗材料】新鮮洋蔥根尖,蘇丹Ⅲ染液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液, 蒸餾水,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,刀片,培養(yǎng)皿,鑷子,滴管。

【主要步驟】

①取培養(yǎng)皿,向其中加入適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液,再將洋蔥根尖浸泡于其中,5min后取出,并用清水漂洗。

②用經(jīng)過處理的洋蔥根尖為材料,制作洋蔥根尖臨時裝片,再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片,用手指輕壓,使根組織細(xì)胞分散。

③揭去載玻片和蓋玻片,在洋蔥根尖上滴加2~3滴____________,染色3min。

④____________________________________________

⑤顯微鏡觀察:在低倍鏡下___________________,并移到_________,將物像調(diào)節(jié)清楚;換高倍鏡觀察,并調(diào)節(jié)_____________使物像清晰。

【最可能的結(jié)果】______________________,你的猜測依據(jù)是___________________。試回答:步驟①的主要目的是___________________________________________。

 

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同步練習(xí)冊答案