分析 區(qū)分試管動物與克隆動物
試管動物 | 克隆動物 | |
技術(shù)環(huán)節(jié) | ①體外受精;②早期胚胎培養(yǎng);③胚胎移植 | ①細(xì)胞融合;②早期胚胎培養(yǎng);③胚胎移植 |
生殖方式 | 有性生殖 | 無性生殖 |
解答 解:(1)利用體細(xì)胞核移植技術(shù)可以促進良種牛群的繁育,用這種方法得到的牛稱為克隆牛.該技術(shù)的原理是動物體細(xì)胞核的全能性,該項技術(shù)中需要用MⅡ中期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞.從生物體內(nèi)取出卵母細(xì)胞后,接受移植核之前需要經(jīng)過培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期和去核兩項處理.用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,因為它們保持正常的二倍體核型.
(2)試管動物技術(shù)該項技術(shù)中要成功實現(xiàn)體外受精,精子獲能常用化學(xué)誘導(dǎo)法,即用一定濃度的肝素(或鈣離子載體A23187溶液)誘導(dǎo)精子獲能.
(3)動物體細(xì)胞核移植技術(shù)和試管動物技術(shù)都需要用到的技術(shù)手段是早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)等,兩項技術(shù)從繁殖方式來看,主要區(qū)別是前者是無性生殖,后者是有性生殖,從技術(shù)類型歸屬來看,區(qū)別是前者屬于細(xì)胞工程,后者屬于胚胎工程,體細(xì)胞核移植技術(shù)和試管動物技術(shù)得到的后代個體,從遺傳物質(zhì)的來源來看:前者核遺傳物質(zhì)來自提供細(xì)胞核的個體,后者核遺傳物質(zhì)來自父本和母本,質(zhì)遺傳物質(zhì)來自母本.
故答案為:
(1)克隆牛 動物體細(xì)胞核的全能性 培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期 去核
(2)體外 肝素(或鈣離子載體A23187溶液)
(3)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、動物細(xì)胞培養(yǎng) 前者是無性生殖,后者是有性生殖 前者屬于細(xì)胞工程,后者屬于胚胎工程
前者核遺傳物質(zhì)來自提供細(xì)胞核的個體,后者核遺傳物質(zhì)來自父本和母本,質(zhì)遺傳物質(zhì)來自母本
點評 本題意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.要求考生識記動物體細(xì)胞核移植技術(shù)的概念及操作過程,明確核移植形成的克隆動物屬于無性生殖產(chǎn)物;識記體外受精過程,明確體外受精形成的試管動物屬于有性生殖產(chǎn)物.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因?qū)π誀畹谋磉_起決定作用 | B. | 基因?qū)Νh(huán)境的反作用 | ||
C. | 環(huán)境對基因的表達有影響 | D. | 基因的傳遞受環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)的實驗?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程 | |
B. | 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實際情況相符 | |
C. | 乙同學(xué)的實驗不能模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 | |
D. | 甲、乙重復(fù)4次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 高爾基體 | C. | 葉綠體 | D. | 液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | John | B. | David | C. | John和David | D. | 都不可能勝訴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳入神經(jīng)元 | B. | 中間神經(jīng)元 | C. | 傳出神經(jīng)元 | D. | 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京師大附實驗中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
檢驗蘋果中是否有還原性糖,可以選用的試劑是( )
A.碘液 B.蘇丹Ⅲ染液
C.本尼迪特試劑 D.雙縮脲試劑
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