分析 分析題圖:圖示表示轉Bt毒素蛋白基因植物的培育過程,其中①是含有目的基因的外液DNA分子,其中含有限制酶HindⅢ、BamHⅠ和BstⅠ的切割位點,且BamHⅠ和BstⅠ的識別序列相同;②表示基因表達載體的構建過程.③表示采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞的過程;④表示目的基因的表達.
解答 解:(1)由HindⅢ酶識別序列為切后,因此,得到DNA片段的末端是.
(2)圖①中,從蘇云金桿菌的DNA被HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后形成3種DNA片段.而質粒被HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后形成2種DNA片段,其中有1種與目的基因相同,所以反應管中有4種DNA片段.因HindⅢ、BamHⅠHind切割質?尚纬蓛煞N長度不同的片段,因此用DNA連接酶連接形成的重組質粒有2種;而BamHⅠ切割質粒只能形成一種長度的片段,但可能會出現正向和反向連接,所以用DNA連接酶能連接形成2種重組質粒.
(3)質粒要能進行復制才能得到更多的表達產物,所以構建基因表達載體后,不能影響質粒的復制、表達和抗性基因的表達.
(4)大腸桿菌質?勺鬟\載體,與與Bt毒素蛋白基因重組形成基因表達載體.根瘤農桿菌可以感染植物,將Bt毒素蛋白基因轉入植物細胞內,即農桿菌轉化法.轉基因與非轉基因作物混種,可降低抗性作物對害蟲的選擇性,使害蟲種群中的抗性基因頻率增長率減慢.
故答案為:
(1)C
(2)4 2 2
(3)ABD
(4)作為運載體與Bt毒素蛋白基因重組 感染植物,將Bt毒素蛋白基因轉入植物細胞內 抗Bt毒素蛋白
點評 本題結合轉Bt毒素蛋白基因植物的培育過程圖,考查基因工程、酶、生物進化等相關知識,要求考生識記基因工程的相關知識點,能根據圖中質粒和外源DNA分子上的酶切位點,解答第(1)(2)題;還要考生識記酶的特性,掌握生物進化的相關知識.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細胞中 DNA和RNA的分布 | 吡羅紅甲基綠 | 細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 |
③ | 人口腔上皮細胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現藍綠色 |
④ | 洋蔥根尖分生組織細胞的 有絲分裂 | 龍膽紫 | 間期細胞不著色, 分裂期細胞染色體著色 |
(1)上述實驗結果的歸納,正確的有_______(實驗序號)。
(2)實驗②和實驗④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中,實驗②用鹽酸可改變 的通透性,加速染色劑進入細胞;實驗④用鹽酸與酒精混合,對材料進行 處理。在兩個實驗操作中,都要注意鹽酸的濃度、處理材料時的溫度和______。
(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體內膜上的酶主要催化有氧呼吸的第______階段反應,該階段反應發(fā)生的物質和能量變化是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省玉溪市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細胞內某些重要物質的合成過程。該過程發(fā)生在
A.醋酸菌細胞內,轉錄還未結束便啟動遺傳密碼的翻譯
B.蛙紅細胞內,轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯
C.藍藻細胞內,轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
D.人體肝細胞內,一個mRNA結合多個核糖體同時合成多條肽鏈
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常雄性個體產生含基因A和X的雄配子概率是$\frac{1}{4}$ | |
B. | 突變體Ⅰ的形成可能是基因突變 | |
C. | 突變體Ⅱ發(fā)生的變異能通過顯微鏡直接觀察到 | |
D. | 突變體Ⅲ發(fā)生的變異屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞是次級卵母細胞 | B. | 該細胞中含有3對同源染色體 | ||
C. | 該細胞中基因a是交叉互換產生的 | D. | 該細胞中基因a是基因突變產生的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省玉溪市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞生理活動的敘述,正確的是
A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B.細胞的增殖、分化、癌變、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義
C.細胞分裂伴隨個體發(fā)育的整個過程,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.細胞凋亡是受遺傳物質控制的正常生理過程,溶酶體在細胞凋亡中起重要作用
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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