15．如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種成分的關(guān)系圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．字母所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分中，c為第二營養(yǎng)級(jí)，e為三級(jí)消費(fèi)者
B．如果大量捕殺e，則d的數(shù)量變化是先增多后減少
C．進(jìn)入c的能量約有10%-20%的能量傳給d，一部分通過c的呼吸作用被消耗，另一部分傳給f
D．bcde四個(gè)種群由于食物關(guān)系構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)

分析 圖中c為植食性動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者，e為三級(jí)消費(fèi)者，f為分解者．
生態(tài)系統(tǒng)的組成：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體．
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的． 特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻摹⒅鸺?jí)遞減的，能量傳遞效率為10%-20%．

解答 解：A、c是初級(jí)消費(fèi)者，為第二營養(yǎng)級(jí)，e為三級(jí)消費(fèi)者，為第四營養(yǎng)級(jí)，A正確；
B、圖中所示的食物鏈為b→c→d→e，如大量捕殺e，則小型食肉類d先增多使c減少，從而b增多，一段時(shí)間后由于食物和空間等條件，會(huì)繼而減少，B正確；
C、進(jìn)入c的能量一部分通過c的呼吸作用被消耗，約有10%～20%的能量傳給下一營養(yǎng)級(jí)d，另一部分被f分解者分解，C正確；
D、bcde表示四個(gè)營養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營養(yǎng)級(jí)中有多個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查食物鏈、能量傳遞相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．孟德爾通過純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆的雜交和測(cè)交實(shí)驗(yàn)，成功地發(fā)現(xiàn)了自由組合定律．請(qǐng)回答下面的問題：下列哪一項(xiàng)要求操作不是孟德爾發(fā)現(xiàn)自由組合定律所必需的 （　�。�
A．雜交的兩個(gè)親本必須為純種
B．必須以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交
C．對(duì)母本去雄、授粉與隔離
D．兩對(duì)相對(duì)性狀必須由非同源染色體控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為人體某細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂的過程（僅畫出4對(duì)同源染色體）．圖中的現(xiàn)象及該細(xì)胞產(chǎn)生的配子參與受精可能出現(xiàn)的結(jié)果依次為（　�。�
A．交叉互換   囊性纖維病
B．基因突變   鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C．同源染色體不分離   先天性愚型患者
D．姐妹染色單體不分離   性腺發(fā)育不良

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，不可能在核糖體上合成的是（　�。�
A．ATP合成酶B．胰島素C．抗體D．性激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了在細(xì)胞核重編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的英國和日本的兩位生物學(xué)家．所謂“細(xì)胞核重編程”即將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài)，它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能，可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核重編程與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān)
B．該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
C．“動(dòng)物細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過程”將可能被改寫
D．他們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．如果某人下丘腦受到損傷，則會(huì)導(dǎo)致（　　）
A．細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化B．體溫發(fā)生變化
C．血糖濃度發(fā)生變化D．甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．繁殖和培育三倍體動(dòng)物是當(dāng)今科學(xué)家研究的一個(gè)熱點(diǎn)．研究中發(fā)現(xiàn)某三倍體運(yùn)動(dòng)的初級(jí)卵母細(xì)胞中由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同，其原因一定不是（　�。�
A．復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)B．發(fā)生了自由組合C．發(fā)生基因突變D．發(fā)生過交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白．請(qǐng)回答下列問題．
（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有內(nèi)分泌（分泌激素） 功能．
（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是減少、減少；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)丙的分泌量沒有明顯變化，原因是物質(zhì)乙被消化分解而失去作用．
（3）物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
（4）若刺激圖中A點(diǎn)，電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是A．（從下面ABC選擇）
A：“從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位”
B：“從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相同的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位”
C：“不偏轉(zhuǎn)”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法，錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　�。�
①從根本上說，人類遺傳病都是基因突變產(chǎn)生的
②無子番茄的無子性狀不能遺傳，無子西瓜不可育但無子性狀可遺傳
③生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
④真核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄處的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合
⑤識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成
⑥雜交育種都需要很長的時(shí)間．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案