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如圖1是細胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細胞中元素含量的柱形圖,據圖回答問題:

(1)若圖1表示正常細胞,則A、B化合物分別是
 
、
 
,兩者共有的元素中含量最多的是
 
 (用圖2中的字母表示)
(2)若圖1表示正常細胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為
 

(3)圖2中數量最多的元素是c,這與細胞中含量最多的化合物
 
有關.
考點:水在細胞中的存在形式和作用,蛋白質分子的化學結構和空間結構
專題:
分析:正常細胞中含量最多的化合物是水,其次是蛋白質,所以A是水,B是蛋白質,含量最多的元素是氧,其次是碳,含數量最多的元素是氫,所以a是氧,b是碳,c是氫.
解答: 解:(1)細胞中含量最多的化合物是水,其次是蛋白質,所以A、B化合物分別是水、蛋白質,兩者共有的元素中含量最多的是氧,而細胞中含量最多的元素是氧,圖二中a是氧,所以兩者共有的元素中含量最多的是a.
(2)蛋白質具有多樣性,其含有的元素是C、H、O、N
(3)細胞中含數量最多的元素是氫,這與細胞中含量最多的化合物水有關.
故答案為:
(1)水   蛋白質   a  
(2)C、H、O、N  
(3)水
點評:本題考查了細胞中化合物的種類和含量,化學元素的種類和含量,識記相關內容并注重審題是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于原核生物的一組是( 。
①藍藻   ②酵母菌   ③草履蟲   ④小球藻   ⑤水綿   ⑥青霉菌   ⑦葡萄球菌   ⑧支原體.
A、①⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素在血糖調節(jié)中的作用非常重要.如圖為胰島素在機體內的作用過程模式圖,據此請回答下列問題:
(1)由圖示可知胰島素在降低血糖濃度的過程中,胰島素與
 
結合后,一方面使
 
增加,促進葡萄糖進入細胞,另一方面促進葡萄糖轉化成
 

(2)某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥狀,這在免疫學上稱為自身免疫病,若給其注射胰島素
 
(填“能”或“不能”)有效調節(jié)其血糖水平,原因是
 

(3)某生物興趣小組同學設計實驗對過量使用生長激素可降低胰島B細胞的敏感度進行驗證.實驗材料:健康小鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.實驗步驟:
①將健康小鼠隨機均分為兩組.編號為甲、乙,同時
 
,檢測其血糖含量并作記錄作為初次測量值.
②甲組小鼠注射過量的生長激素溶液,乙組小鼠注射等量的生理鹽水.
③一段時間后,檢測兩組小鼠的血糖含量并與
 
進行比較.
④預期結果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2 釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數值.請據圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,a與b的關系式是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點處細胞進行的生理活動是
 
,與此生理活動有關的場所分別是
 

(4)在植物生長的過程中,植物的莖尖會產生生長素,生長素要從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端,該運輸過程中生長素的運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是一種蛋白質分子,它含有2條肽鏈,A鏈含有21個氨基酸,B鏈含有30個氨基酸,2條多肽鏈通過2個二硫鍵(二硫鍵是由2個一SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個二硫鍵,如圖所示為結晶牛胰島素的平面結構示意圖,據此回答:
(1)氨基酸的結構通式可表示為
 

(2)胰島素分子中含有肽鍵
 
個,肽鍵可表示為
 

(3)從理論上分析,胰島素分子至少有
 
個一NH2
 
個一COOH.
(4)這51個氨基酸形成胰島素后,相對分子質量比原來減少了
 

(5)人體中胰島素的含量過低,會導致相應的病癥,其治療方法只能注射胰島素,而不能口服,原因是
 

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關于綠葉中色素的提取和分離實驗:
(1)某同學進行這項實驗時,操作如下,結果實驗失敗,請指出其存在的錯誤:
①將5g新鮮完整的菠菜葉放入研缽中,加入丙酮、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨.
②用毛細吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線小心均勻地畫出一條濾液細線,并連續(xù)迅速地重復畫2~3次.
③把畫好濾液細線的濾紙條按要求插入層析液中,蓋上培養(yǎng)皿后需不斷搖晃,讓色素在濾紙條上的擴散加快.
存在的錯誤:
 

 
;
 
;
(2)某興趣小組同學想探究蔬菜不同葉片中葉綠體色素含量上的區(qū)別,選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取與分離”實驗.色素層析結果如圖,請根據實驗結果填寫下表:
組別濾紙條編號判斷依據
綠葉組
嫩黃葉組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖.請據圖分析
(1)比較該圖AB兩部分,高等動物細胞內不含有的細胞器有
 
(填標號).若B是衣藻細胞,其細胞質中的細胞器除圖中所示外,還應有
 

(2)若A是人的大腿肌細胞,在進行長跑時,大腿肌肉感到酸痛,是因為此細胞的[
 
]
 
中產生使肌肉細胞疲勞的物質.若B細胞線粒體中產生的一個CO2擴散進入一個相鄰細胞進行光合作用,則該CO2分子穿過的磷脂分子共
 
層.
(3)圖中能進行堿基互補配對的細胞結構有
 
(填標號).
(4)若該A細胞為癌細胞,除細胞能無限增殖外,細胞結構[5]發(fā)生的變化是
 
,導致其容易在體內分散和轉移.
(5)如果是植物的根尖分生區(qū)細胞,則與其分裂增生直接有關的細胞器有
 
(填標號).
(6)以下各種細胞中具有④結構的是
 

A.炭疽桿菌    B.藍藻    C.SARS病毒    D.草履蟲.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對某植物進行光合作用研究的實驗結果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.請回答:
(1)本實驗的目的是
 

(2)上圖中,曲線反映了該植物的
 
(填總光合作用或凈光合作用).判斷的理由是
 
.如果要判斷在CO2濃度為Ⅱ,光照強度為P的條件下,溫度分別為a和c時該植物是否能夠生長,還需要在上述條件下獲得怎樣的實驗結果?
 

(3)如果要探究在溫度為b時,該植物光合作用所需的適宜CO2濃度,還需要保持
 
相同且適宜,并在
 
范圍內設置CO2的濃度梯度進行實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞全能性的理解不確切的是( 。
A、用花粉離體培養(yǎng)的植株往往高度不育,說明花粉細胞不具有全能性
B、細胞內含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞全能性的內在條件
C、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細胞在一定條件下表現全能性的結果
D、高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)才有可能表現全能性

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