分析 1、產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:.
2、影響花藥培養(yǎng)的因素:
(1)材料的選擇:①不同種類植物的誘導成功率不同.②同一種植物,親本植株的生理狀況對誘導成功率有直接影響.③合適的花粉發(fā)育時期:花期早期時的花藥最佳.④最合適的選擇時期:單核居中期或單核靠邊期.a(chǎn).不選擇單核期以前花藥的原因:質地幼嫩,極易破碎. b.不選擇單核期以后花藥的原因:花瓣已有些松動,給材料的消毒帶來困難.
(2)培養(yǎng)基的組成:花藥培養(yǎng)所采用的培養(yǎng)基可能因植物不同而有所變化.培養(yǎng)基各成分中,植物生長調節(jié)劑的水平和配比,常對誘導細胞的分裂和分化起決定作用.
(3)其他因素:材料的低溫預處理及接種密度對誘導的成功率都有一定影響.
3、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)從橘皮中提取橘皮精油常用的方法是壓榨法,采用壓榨法提取橘皮精油的實驗流程是:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮精油.
(2)植物組織培養(yǎng)技術可以快速繁殖優(yōu)良品種,該技術的核心步驟是脫分化和再分化.
(3)采用花藥進行植物組織培養(yǎng)時,應選擇單核靠邊期的花粉;產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導分化成植株.
(4)植物組織培養(yǎng)中的關鍵激素是細胞分裂素和生長素.
(5)植物的組織成功的關鍵在于無菌操作,其中培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、三角錐形瓶都需要滅菌;花蕾、實驗操作者的雙手都需要消毒.
故答案為:
(1)壓榨
(2)脫分化 再分化
(3)單核 胚狀體 誘導
(4)生長素 細胞分裂素
(5)①②③⑥④⑤
點評 本題考查生物材料中某些特定成分的提取、植物組織培養(yǎng)等相關知識,要求考生識記提取生物材料中特定成分的方法及原理;識記植物組織培養(yǎng)的具體過程及相關條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 被動擴散 | C. | 主動運輸 | D. | 滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉基因技術造成的變異,實質上是人為的基因重組,可定向改變生物的性狀 | |
B. | 基因工程育種可導致某種生物出現(xiàn)前所未有的新性狀,基因工程育種突破了自然生殖隔離的限制 | |
C. | 人工誘變沒有改變突變的本質,但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異 | |
D. | 經(jīng)過現(xiàn)代生物技術的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更符合人們的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為果蠅X染色體的部分基因圖,下列對此X染色體的敘述錯誤的是( )
A.若來自雄性,則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子
B.若來自雌性,則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子
C.若發(fā)生交換,則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間
D.若發(fā)生交換,圖所示四個基因中,f與w基因間交換頻率最高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)中的成分看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者 | |
B. | 從同化作用類型看,②是厭氧型,③④是需氧型 | |
C. | 從異化作用類型看,①②是異養(yǎng)型,③④是自養(yǎng)型 | |
D. | 從結構和成分看,①有成形的細胞核,⑤的遺傳物質中不含胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | -C5H9NO4 | B. | -C3H5NO2 | C. | -C4H5O | D. | -C4H7O2 |
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