19．以下有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
①酵母菌 ②根瘤菌 ③硝化細(xì)菌 ④藍(lán)藻 ⑤煙草花葉病毒．
A．從生態(tài)系統(tǒng)中的成分看，①②③是分解者，④是生產(chǎn)者
B．從同化作用類型看，②是厭氧型，③④是需氧型
C．從異化作用類型看，①②是異養(yǎng)型，③④是自養(yǎng)型
D．從結(jié)構(gòu)和成分看，①有成形的細(xì)胞核，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶

分析 酵母菌是真菌，屬于真核生物，其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者；乳酸菌屬于原核生物，其代謝類型為異養(yǎng)厭氧型，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者；硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物，其代謝類型為自氧需氧型，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者；煙草花葉病毒是RNA病毒，營(yíng)寄生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者．

解答 解：A、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，①②是分解者，③④是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、從同化作用類型看，①②是異養(yǎng)型，③④是自養(yǎng)型，B錯(cuò)誤；
C、從異化作用類型看，①是兼性厭氧性，②是異養(yǎng)厭氧型，③④是自養(yǎng)需氧型，C錯(cuò)誤；
D、從結(jié)構(gòu)和成分看，①是真核細(xì)胞，具有成形的細(xì)胞核，⑤是RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA，不含胸腺嘧啶，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞、真核細(xì)胞和病毒的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列每組生物都屬于真核生物的一組是（　�。�
A．乙肝病毒、大腸桿菌B．草履蟲和變形蟲
C．支原體、放線菌D．藍(lán)藻和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，使橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是壓榨法．
（2）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲等優(yōu)良性狀，欲利用技術(shù)大量繁殖，該技術(shù)的核心步驟是脫分化和再分化．
（3）組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成�。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng)，則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高．產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑；一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再分化成植株．這兩種途徑之間并沒有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中．
（4）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（5）無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，請(qǐng)說明下列各項(xiàng)需要消毒，還是需要滅菌．①②③⑥（填編號(hào)）需要滅菌，④⑤（填編號(hào)）需要消毒．
①培養(yǎng)基，②培養(yǎng)皿，③接種環(huán)，④花蕾，⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手，⑥三角錐形瓶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．PM2.5是指大氣中直徑等于或小于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．PM2.5可成為病毒和細(xì)菌的載體，為呼吸道傳染病的傳播推波助瀾．PM2.5指數(shù)已經(jīng)成為一個(gè)測(cè)控空氣污染程度的重要指數(shù)．從 2011年11月1日開始，我國(guó)環(huán)保部發(fā)布的《環(huán)境空氣PM10和PM2.5的測(cè)定重量法》開始實(shí)施，首次對(duì)PM2.5的測(cè)定進(jìn)行了規(guī)范．
（1）隨PM2.5吸入人體的H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，該病毒要在人體內(nèi)繁殖時(shí)，所需直接能源物質(zhì)是ATP，由宿主細(xì)胞（人體內(nèi)的活細(xì)胞）提供．
（2）如圖是H1N1病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，則：
①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，
③是溶酶體，③處理病原體的過程無（有/無）特異性，處理的目的是暴露抗原決定簇，然后呈遞給T細(xì)胞，由T細(xì)胞膜表面實(shí)質(zhì)為糖蛋白的特異性受體識(shí)別并接收．
（3）在體液免疫中，T細(xì)胞所起的作用是處理、呈遞抗原；在細(xì)胞免疫中，T細(xì)胞接受到抗原的刺激后可以增殖分化為一種能讓靶細(xì)胞裂解的細(xì)胞，屬于細(xì)胞免疫過程中反應(yīng)的階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)基因工程及其應(yīng)用的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因的mRNA說明目的基因完成了表達(dá)
B．基因治療是指把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中達(dá)到治療疾病的目的
C．科學(xué)家將β干擾素基因進(jìn)行定點(diǎn)突變導(dǎo)入大腸桿菌表達(dá)，使干擾素第十七位的半胱氨酸改變成絲氨酸，結(jié)果大大提高了β干擾素的抗病活性，并且提高了儲(chǔ)存穩(wěn)定性，該生物技術(shù)為蛋白質(zhì)工程
D．用大腸桿菌作為基因工程的受體細(xì)胞時(shí)常用方法是Ca2+處理法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于胚胎移植的意義或用途不包括（　�。�
A．良種畜群迅速擴(kuò)大，加速了育種工作和品種改良
B．不受時(shí)間地區(qū)限制，節(jié)省了購(gòu)買種畜的費(fèi)用
C．可增加多胎和雙胎的比例
D．綜合供、受體共同的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸大于有氧呼吸
B．氧濃度為d時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸
C．氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官
D．氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測(cè)定某池塘夏季白天各深度每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2﹒h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）黑瓶中的水藻及水深4m時(shí)白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為1.5g/m2﹒h；此時(shí)水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）白瓶中測(cè)得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時(shí)，水深2m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的O2的總量為3g．
（3）若將白瓶水藻從3m處移到2m處時(shí)，則水藻細(xì)胞中C3的含量將減少（或下降）．
（4）圖乙裝置中，用排水收集法測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量，可表示水藻的凈光合速率．
（5）若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少
（6）為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然誤差，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，除要控制無關(guān)變量相同，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或每支試管放入多株水藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為鼠的毛色（黑色和白色）的遺傳圖解．下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A．黑色為顯性性狀 B．4號(hào)為雜合子的概率為

C．F1的結(jié)果表明發(fā)生了性狀分離 D．7號(hào)與4號(hào)的基因型不一定相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案