16．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分別認(rèn)為進(jìn)化的基本單位是（　　）
A．個(gè)體、個(gè)體B．個(gè)體、種群C．種群、種群D．種群、個(gè)體

分析 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容有：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存．
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．

解答 解：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為進(jìn)化的基本單位是個(gè)體，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為進(jìn)化的基本單位是種群．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某細(xì)胞在合成某種蛋白質(zhì)前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過(guò)程中不可能發(fā)生的是（　�。�
A．此過(guò)程可能是合成抗體的過(guò)程，其中b代表高爾基體
B．如果該過(guò)程合成的是消化酶，則其分泌過(guò)程消耗能量
C．如果該過(guò)程合成的是胰島素，還需要核糖體、線粒體等具膜的細(xì)胞器參與
D．從圖可看出，生物膜可相互轉(zhuǎn)化，推測(cè)膜的組成成分是相似的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖回答下面的問(wèn)題：
（1）如圖反映了相鄰兩個(gè)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜（結(jié)構(gòu)）的接觸直接傳遞信息，圖中甲表示的是發(fā)出信息的細(xì)胞．
（2）圖中1表示與膜結(jié)合的信號(hào)分子，2表示存在于靶細(xì)胞膜上的能識(shí)別信號(hào)的特異性受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（3）生物體內(nèi)不相鄰的兩個(gè)細(xì)胞可間接地傳遞信息，如內(nèi)分泌腺細(xì)胞能將激素（物質(zhì)）分泌出細(xì)胞，通過(guò)血液運(yùn)送到全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的某種結(jié)構(gòu)特異性性結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（4）高等植物相鄰細(xì)胞之間還可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．檢測(cè)某一組織細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其分解有機(jī)物速率減慢，且細(xì)胞萎縮．這說(shuō)明該細(xì)胞正在（　�。�
A．分化B．分裂C．衰老D．癌變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某遺傳系譜圖，已知兩種致病基因位于非同源染色體上，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若2號(hào)不攜帶甲病基因，則甲病基因在常染色體上
B．若2號(hào)攜帶甲病基因，則4號(hào)和1號(hào)基因型相同的概率是$\frac{4}{9}$
C．若1、2號(hào)均不攜帶乙病基因，則5號(hào)致病基因來(lái)源于基因重組
D．若2號(hào)不攜帶甲病基因，則3號(hào)和一個(gè)患甲、乙兩種病的人生一個(gè)正常女兒概率為$\frac{1}{6}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機(jī)物（每種有機(jī)物各一分子，其中的氮原子已被15N標(biāo)記）的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的①④⑤（填標(biāo)號(hào)），通過(guò)脫水縮合方式合成多肽（蛋白質(zhì)），可以用雙縮脲試劑檢測(cè)．
（2）上述有機(jī)物合成的多肽至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基，稱為三肽，有2 個(gè)肽鍵．
（3）如果實(shí)驗(yàn)中每種有機(jī)物的數(shù)量不限，當(dāng)檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N，則該多肽最多有19個(gè)肽鍵．
（4）寫出一個(gè)肽鍵的化學(xué)式-CO-NH-．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．研究人員最近發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復(fù)小鼠體內(nèi)受損的腦細(xì)胞．下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A．合成該蛋白質(zhì)的脫水縮合過(guò)程是在核糖體中完成的
B．控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA上堿基數(shù)目多于蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目
C．該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與血紅蛋白不同，原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類完全不同
D．該蛋白質(zhì)可能會(huì)修補(bǔ)大腦干細(xì)胞，進(jìn)而促進(jìn)新的大腦細(xì)胞生成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B．酶具有催化作用
C．蛋白酶能夠促使唾液淀粉酶水解
D．纖維素酶不能夠降解低等植物細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物多樣性包括（　�。�
①遺傳多樣性　②物種多樣性�、凵鷳B(tài)系統(tǒng)多樣性�、茏儺惗鄻有浴、萑郝涠鄻有裕�
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案