在森林群落中，喬木、灌木、草本植物三類綠色植物在空間位置配備上形成了有序的組合，從而使它們能（　�。�
A、有效避免競(jìng)爭(zhēng)
B、合理利用環(huán)境資源
C、提高群落的光合產(chǎn)量
D、以上都正確
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：1、群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象；植物主要受陽(yáng)光的影響，動(dòng)物主要受食物和棲息空間的影響．
2、群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異
解答： 解：在森林群落中，喬木、灌木、草本植物三類綠色植物在空間位置配備上形成了有序的組合，具有明顯的分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種分布可有效避免植物間對(duì)光照等的競(jìng)爭(zhēng)，合理利用環(huán)境資源，提高群落的光合產(chǎn)量．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和分析能力，解題的關(guān)鍵是掌握群落的空間結(jié)構(gòu)特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）基因工程是一種
 
操作技術(shù)，需要借助限制酶、連接酶和載體才能進(jìn)行．
（2）培育轉(zhuǎn)基因生物的操作是：先通過各種方法獲得目的基因，然后將目的基因與
 
所需要的多種原件組裝起來構(gòu)成一個(gè)
 
，再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞，并使
 
．
（3）為獲得純度相對(duì)較高的DNA，某同學(xué)以雞血為材料展開了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．取雞血細(xì)胞懸液10mL，加蒸餾水20mL，同時(shí)用玻棒快速攪拌，過濾，取濾液，轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中
b．沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液，用玻棒沿一個(gè)方向輕輕攪拌，同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì)．
c．根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線（如圖）：
①如果只要收集纖維蛋白，可采取的措施是
 
．
②當(dāng)硫酸銨溶液的飽和度最低約為
 
時(shí)，DNA的溶解度最小，與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有
 
．
③如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì)，盡可能提高獲得的DNA純度，可采取的辦法是
 
．（答出一點(diǎn)即可）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲、乙中表示原核生物細(xì)胞的是圖
 
，理由是
 
．
（2）甲、乙兩圖均有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞質(zhì)、
 
、
 
和
 
．由此看出原核生物細(xì)胞與真核生物細(xì)胞具有
 
性．
（3）甲圖細(xì)胞的核物質(zhì)是
 
．乙圖細(xì)胞核中的DNA分子存在于
 
上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的受精卵細(xì)胞正在進(jìn)行分裂，染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量之比是1：2：2，該細(xì)胞所處的時(shí)期是（　�。�
A、前期或后期
B、中期或末期
C、前期或中期
D、后期或末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用，切勿分別使用，但在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)者設(shè)想按照不同的順序先后使用甲液和乙液及混合后使用，結(jié)果是否一樣．
實(shí)驗(yàn)猜想：用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無關(guān)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為探究以上猜想，按下列表格思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物水浴加熱顏色變化
1號(hào)2mL蘋果汁0.5mL  0.05g/mLCuSO4溶液0.5mL  0.1g/mL
NaOH溶液		水浴加熱
2號(hào)2mL蘋果汁AB水浴加熱
3號(hào)2mL蘋果汁C水浴加熱
請(qǐng)回答下列問題：
（1）2、3號(hào)試管中空格處應(yīng)加入的物質(zhì)：
A．
 
，
B．
 
，
C．
 
．
（2）1、2、3號(hào)試管的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想？
 
．
（3）理論預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論：
①當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是正確的？
 
．
②當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2004年4月和7月日本京都大學(xué)附屬醫(yī)院先后兩次通過胰島細(xì)胞移植治愈了一名糖尿病女性患者．該女性患者治愈的檢查指標(biāo)和出院后一段時(shí)間內(nèi)還需服用的藥物分別是（　　）
A、尿糖和胰島素
B、胰島素和脫過敏藥
C、血糖和免疫抑制劑
D、血糖和胰島素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示一定條件下變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　�。�
A、若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為需氧呼吸強(qiáng)度，b為厭氧呼吸強(qiáng)度
B、若x表示生長(zhǎng)素濃度，y表示生理作用，則a為對(duì)根的促進(jìn)作用，b為對(duì)莖的促進(jìn)作用
C、若x表示進(jìn)食后一段時(shí)間血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素
D、若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
在兩棲類的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX．如果讓它們的蝌蚪在20℃的條件下發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1：1．如果讓這些蝌蚪在30℃的條件下發(fā)育時(shí)，不管它們具有什么樣的性染色體，全部發(fā)育成雄性．那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明這一問題．（只寫出大體操作思路即可）
材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：
 

第二步：隨機(jī)選取若干只培養(yǎng)的成蛙，分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細(xì)胞制成裝片，用顯微鏡觀察其染色體組成．
第三步：記錄觀察的結(jié)果，并進(jìn)行分析．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 

（2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說明
 
．
（3）由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是
 
．
（4）青蛙依靠捕食昆蟲等小動(dòng)物生活，那么青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于
 
級(jí)消費(fèi)者．
（5）在驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育的實(shí)驗(yàn)中，常用蝌蚪作為觀察對(duì)象的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示植物A在溫度為25℃、光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．圖2為25℃時(shí)，B植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．回答下列問題：

（1）圖1中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
（用a、b、c、d表示）點(diǎn)．光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需要從外界吸收
 
個(gè)單位CO2．
（2）對(duì)于B植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜
 
、M
 
．
（3）要測(cè)定植物A在溫度為25℃、光照強(qiáng)度為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)  計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)：一組將植物置于
 
條件下，同時(shí)在裝置中放置NaOH溶液，則導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是
 
．另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，同時(shí)在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測(cè)得的數(shù)值表示
 
．
（4）B植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素
 
（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．
（5）用大小相似的植物A的葉片，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果：
組別一二三四
/溫度（℃）27282930
暗處理1h后的重量變化（mg）-1-2.5-3-3.5
暗處理后再相同光照1h后的重量變化（mg）+3.5+3+2.5+2
均與實(shí)驗(yàn)前的重量比較，一表示減少，+表示增加
假如葉片的重量變化只與光合作用和呼吸作用有關(guān)，則二氧化碳固定量最多的是第
 
組葉片，在29℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案