下列各種生理活動(dòng)中，發(fā)生于組織液中的是（　�。�
A、葡萄糖分解為丙酮酸
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的特異性受體結(jié)合
C、尿液從腎臟集合管導(dǎo)入膀胱暫時(shí)貯存
D、消化液消化食物中的大分子有機(jī)物
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：組織液又被稱作間質(zhì)液、細(xì)胞間隙液，是多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境，它是細(xì)胞外液的主要成分．
解答： 解：A、葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生于細(xì)胞內(nèi)，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的特異性受體結(jié)合，發(fā)生于突觸間隙，即組織液中，B正確；
C、尿液不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、消化液不是內(nèi)環(huán)境，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種用來(lái)測(cè)定細(xì)胞呼吸速率的簡(jiǎn)便裝置．分別取質(zhì)量相等、生理活性相當(dāng)?shù)膭偯劝l(fā)的小麥種子和花生種子．分別放人三個(gè)相同的裝置A、B、C中．將三個(gè)裝置放在隔熱，相同且適宜光照和溫度等條件下培養(yǎng)．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、當(dāng)種子中的有機(jī)物完全消耗時(shí)，溫度計(jì)讀數(shù)TB＞TA＞TC
B、開(kāi)始測(cè)定后的一段時(shí)間內(nèi)，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC＞hB＞hA
C、要計(jì)算細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量，應(yīng)以等量的清水代替NaOH溶液重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、不改變實(shí)驗(yàn)條件下，用等量的葉肉組織代替種子可研究葉肉細(xì)胞的呼吸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用于觀察RNA在細(xì)胞中分布的試劑是（　�。�
A、斐林試劑B、甲基綠試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑D、吡羅紅試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體免疫過(guò)程示意圖，其中A～D表示不同的細(xì)胞，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中A為
 
細(xì)胞，該細(xì)胞在人體內(nèi)參與的免疫過(guò)程有免疫．
（2）圖中B是
 
細(xì)胞，它在抗原的刺激下
 
為C細(xì)胞和D細(xì)胞，C細(xì)胞產(chǎn)生的
 
與抗原相結(jié)合．
（3）當(dāng)相同抗原再次侵入人體時(shí)，[
 
]
 
（括號(hào)填圖中字母，橫線填文字）參與免疫反應(yīng)，其過(guò)程是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用含18O的葡萄糖跟蹤需氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸→水
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表所示為三個(gè)城市的人口出生率和死亡率．若將這三個(gè)城市人口增長(zhǎng)率由高到低排序，正確的是（　　）
城市出生率（‰）死亡率（‰）
甲12.53.5
乙12.65.6
丙8.80.8
A、甲＞乙＞丙
B、乙＞甲＞丙
C、乙＞丙＞甲
D、甲＞丙＞乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，具有細(xì)胞周期的是（　�。�
A、精細(xì)胞B、干細(xì)胞
C、洋蔥表皮細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答相應(yīng)問(wèn)題：
Ⅰ用動(dòng)物受精卵按圖做3實(shí)驗(yàn)：
（1）提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)，不久退化消失，說(shuō)明
 
．
（2）把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說(shuō)明
 
．
Ⅱ某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉；另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯訔l件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉．
（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的
 
層次．
（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組織液中的氧氣進(jìn)入人體組織細(xì)胞中，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞牵ā　。?/div>
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、呼吸運(yùn)動(dòng)
C、自由擴(kuò)散D、血液運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊(cè)答案