玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為T(mén)t的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體圖一．

（1）該黃色籽粒植株的變異類(lèi)型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 
．
（2）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為
 
，說(shuō)明T基因位于異常染色體上．
（3）以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于
 
（父本/母本/父母或母本）減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．
（4）若（3）中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例
 
，其中得到的染色體異常植株占：
 
．
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．以植株A（Tt）為父本，正常的白色籽粒植株（tt）為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即含有T的精子不能參與受精作用，所以黃色籽粒植株B（Ttt）中有一個(gè)t來(lái)自母本，還有T和t都來(lái)自父本，由此可見(jiàn)，該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．
解答： 解：（1）由圖一可知，該黃色籽粒植株9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．
（2）若T基因位于異常染色體上，讓植株A進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即Tt個(gè)體產(chǎn)生的配子中只有t能參與受精作用，所以F1表現(xiàn)型及比例為黃色（Tt）：白色（tt）=1：1．
（3）以植株A（Tt）為父本，正常的白色籽粒植株（tt）為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即含有T的精子不能參與受精作用，所以黃色籽粒植株B（Ttt）中有一個(gè)t來(lái)自母本，還有T和t都來(lái)自父本，由此可見(jiàn)，該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．
（4）若③中得到的植株B（Ttt）在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，則該植株能形成3種可育配子，基因型及比例為T(mén)t：t：tt=2：2：1．以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，即與tt個(gè)體進(jìn)行雜交，后代的表現(xiàn)型及比例黃色（2Ttt）：白色（2tt、1ttt）=2：3，其中異常植株（Ttt、ttt）占
3
5
．
故答案為：
（1）缺失    
（2）黃色籽粒：白色籽粒=1：1    
（3）父本     
（4）白色籽粒：黃色籽粒=3：2     
3
5
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合題圖，考查基因自由組合定律及應(yīng)用、染色體變異等相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因自由組合定律及應(yīng)用．解答本題的關(guān)鍵是扣住題干信息“無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用”結(jié)合題圖答題，尤其是第（3）題和第（4）題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某反射弧的部分模式圖，下列敘述正確的是 （　　）
A、a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接
B、c處興奮的傳導(dǎo)形式為化學(xué)信號(hào)，且單向傳遞
C、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上只能由軸突傳到細(xì)胞體或樹(shù)突
D、此反射弧是由兩個(gè)神經(jīng)元組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①-⑤依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過(guò)程．則造成這種變化的刺激點(diǎn)在（　�。�
A、甲的左側(cè)B、甲、乙之中間點(diǎn)
C、乙點(diǎn)D、乙的左或右側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A～E表示5種細(xì)胞器，①～③表示從細(xì)胞中提取出來(lái)的3種有機(jī)物（①只表示某有機(jī)物的局部），甲～丁表示細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)．回答下列問(wèn)題
（1）A～E中能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有
 
，具有物質(zhì)①的細(xì)胞器是
 
，物質(zhì)①附著在甲～丁中的膜結(jié)構(gòu)
 
上．
（2）同時(shí)具有A～E五種細(xì)胞器的生物屬于
 
，要分離各種細(xì)胞器所用的方法是
 
，該生物
 
（是/否）需進(jìn)行乙反應(yīng)，與之相關(guān)的細(xì)胞器為．
（3）①～③中，與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的A結(jié)構(gòu)叫基粒，由兩個(gè)以上的
 
構(gòu)成．基粒與基粒之間充滿了
 
．
（2）由于色素分子存在于A結(jié)構(gòu)中，做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取這些色素可運(yùn)用色素分子溶解于
 
等有機(jī)溶劑的原理；在分離色素時(shí)，可運(yùn)用這些色素在層析液中
 
不同的原理．
（3）在A中發(fā)生的反應(yīng)叫
 
，參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)條件有
 
．
（4）CO2進(jìn)入葉綠體后，在基質(zhì)中被
 
后形成甲物質(zhì)．若突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)C3的含量變化是
 
，原因是
 
．用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用，可在圖中的
 
（A、B）結(jié)構(gòu)中測(cè)到放射性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I、下列圖1甲是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖（部分），①～⑦表示有關(guān)連線的序號(hào)，箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”；圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為：J/cm2?a，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中A代表的是
 
．
（2）若①～④表示碳循環(huán)的有關(guān)連線，則④表示B通過(guò)
 
作用為C提供營(yíng)養(yǎng)．
若①～④表示能量流動(dòng)的有關(guān)連線，則其中不應(yīng)該畫(huà)出的箭頭是
 
 （從①～④中選填）．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞緊密聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體．依據(jù)此原理，可以合理巧接食物鏈，實(shí)規(guī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)
 
，以提髙農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，并減少環(huán)境污染．
（4）根據(jù)圖乙回答，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/（cm2?a），其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．
II、植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳性，且 繁殖種苗的速度快．離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．
（l）該技術(shù)基本操作的正確順序是
 
．
①外植體消毒②制備MS培養(yǎng)基③接種④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
（2）微型繁殖過(guò)程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗生根，而與
 
配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖．把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈衛(wèi)作臺(tái)上進(jìn)行，其原因 是避免
 
的污染
（3）將該植物試管苗養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí) 間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖2．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng) 基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小，單株鮮 重的變化趨勢(shì)是
 
．據(jù)圖2判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
 （能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（4）據(jù)圖推測(cè)，若要在試管苗生根的過(guò)程中提髙其光合作用能力，應(yīng)適當(dāng)
 
 （降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度以提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酒精在生物實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)應(yīng)用，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在使用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是洗去實(shí)驗(yàn)材料上的浮色
B、無(wú)水乙醇在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)起到提取色素的作用
C、制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，使用的解離液成分是鹽酸和酒精
D、在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，可使用酒精來(lái)改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A、無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，所以不屬于氧化還原反應(yīng)
D、質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的水要多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示的四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述正確的有（　　）

（1）圖能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時(shí)，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）
（2）圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化，曲線B可以代表池塘中藻類(lèi)吸收或放出CO2量變化．
（3）圖若表示某生物的次級(jí)卵母細(xì)胞，那么在通常情況下，該生物大多數(shù)體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個(gè)．
（4）圖表示的過(guò)程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、大腸桿菌中．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案