A、a處接受適宜的電刺激,b處不能測(cè)定到電位變化 |
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用將會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮 |
C、圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 |
D、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲和圖乙中可發(fā)生基因重組的序號(hào)是④⑤ |
B、圖甲、乙、丙的變化只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過(guò)程中 |
C、丙的變化可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn) |
D、圖甲中①②過(guò)程只能發(fā)生等位基因的分離,圖甲、乙中③⑥過(guò)程屬于配子間的隨機(jī)組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AB段 | B、BC段 |
C、CD段 | D、DE段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
| ||
B、81% | ||
C、
| ||
D、18% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在斷肢再生的過(guò)程中,細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂 |
B、該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
C、進(jìn)行斷肢再生的細(xì)胞具有細(xì)胞周期 |
D、蠑螈各種細(xì)胞“專業(yè)分工”的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中A是酶,而且一定是蛋白質(zhì) |
B、圖中B是酶,而且一定是RNA |
C、圖中A是酶,而且是有機(jī)物 |
D、圖中A是酶,而且只能在人體內(nèi)起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞滲透作用吸水,外側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)程度小于內(nèi)側(cè) |
B、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高,內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)更快 |
C、外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比內(nèi)側(cè)高 |
D、內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相等,但對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同,內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)更快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
B、綠藻細(xì)胞中參與有氧呼吸過(guò)程的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) |
C、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 |
D、是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別 |
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