下列生物中，均為原核生物的一組是（　�。�
A、藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體
B、葡萄球菌、酵母菌和放線菌
C、黑藻、衣藻和變形蟲
D、流感病毒、天花病毒和藍(lán)藻
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線菌．      
另外，病毒既不是真核生物也不是原核生物．
解答： 解：A、藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體均屬于原核生物，A正確；
B、酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，B錯(cuò)誤；
C、黑藻、衣藻和變形蟲都屬于真核生物，C錯(cuò)誤；
D、流感病毒和天花病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞種類，對(duì)于此類試題，考查需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體是一種相對(duì)獨(dú)立的細(xì)胞器，其獨(dú)立性體現(xiàn)在：線粒體內(nèi)的某些蛋白質(zhì)是由線粒體內(nèi)基因和細(xì)胞核內(nèi)基因共同表達(dá)形成的．已知啤酒酵母的細(xì)胞色素c氧化酶存在于線粒體的內(nèi)膜上，由3個(gè)大亞基和4個(gè)小亞基構(gòu)成．現(xiàn)在有人認(rèn)為：該酶的3個(gè)大亞基是由線粒體自身表達(dá)形成的，另4個(gè)小亞基是由核基因表達(dá)形成后運(yùn)入線粒體與3個(gè)大亞基一起裝配形成細(xì)胞色素c氧化酶的．已知：亞胺環(huán)己酮能抑制細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成；紅霉素則能抑制線粒體中蛋白質(zhì)的合成．以下哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不支持該論點(diǎn)（　�。�
A、往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的3個(gè)大亞基
B、獲得離體線粒體，培養(yǎng)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的3個(gè)大亞基
C、往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的4個(gè)小亞基
D、往酵母菌培養(yǎng)基中同時(shí)加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素，發(fā)現(xiàn)線粒體中沒有細(xì)胞色素c氧化酶的任何亞基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列材料中，最適合進(jìn)行”綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、花生子葉B、小麥種子
C、洋蔥鱗片葉D、新鮮菠菜葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，必須對(duì)母本采取的措施是（　�。�
①開花前人工去雄     ②開花前人工去雌    ③自花授粉前人工去雌
④去雄后自然授粉     ⑤去雄后人工授粉    ⑥受粉后套袋隔離      ⑦授粉后自然發(fā)育．
A、①②③B、②⑤⑥
C、①⑤⑥D、②④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，屬于原核生物的一組是（　�。�
①藍(lán)藻   ②酵母菌   ③草履蟲   ④小球藻   ⑤水綿   ⑥青霉菌   ⑦葡萄球菌   ⑧支原體．
A、①⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：

（1）圖中促進(jìn)植物根、莖生長的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1．
（2）從圖中三條曲線可以看出，根、芽、莖對(duì)生長素反應(yīng)敏感度為
 
＞
 
＞
 
．
（3）B點(diǎn)對(duì)根的生長效應(yīng)為
 
，對(duì)莖的生長效應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．如圖為具有兩對(duì)同源染色體的一個(gè)精原細(xì)胞示意圖（○代表著絲點(diǎn)）．
（1）請(qǐng)畫出該圖減數(shù)第一次分裂后期分裂圖象（無互換，標(biāo)注基因）．
 

（2）該精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子的基因型是
 
（無互換）
Ⅱ．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，來驗(yàn)證噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：
①用含有同位素35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌（備用）；
②用步驟①中兩種大腸桿菌分別培養(yǎng)噬菌體；
③用步驟②中噬菌體侵染步驟①中大腸桿菌．
④短暫保溫．?dāng)嚢韬箅x心；
⑤放射性檢測．
該方案錯(cuò)誤的步驟是
 
，應(yīng)改為
 
．現(xiàn)用32P標(biāo)記DNA雙鏈的噬菌體5個(gè)，去浸染未標(biāo)記的大腸桿菌，產(chǎn)生了20個(gè)子代噬菌體，檢測發(fā)現(xiàn)在20個(gè)子代噬菌體中有10個(gè)子代噬菌體具有放射性，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測得），請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）A圖中含有
 
條染色單體，此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞中含有
 
條染色體．
（2）若該生物的基因型為Rr，且1上某位點(diǎn)具有基因R，那么2上相同位點(diǎn)上具有基因
 
，5上相同位點(diǎn)具有基因
 
．（不考慮變異情況）
（3）B圖中DNA含量在2C～4C之間的細(xì)胞正處于細(xì)胞周期中的
 
期，DNA含量為4C時(shí)表示有絲分裂的
 
期．
（4）培養(yǎng)過程中若使用DNA合成抑制劑處理，B圖中的DNA含量為
 
C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加，若用某種藥物抑制中心粒的作用，則B圖中的DNA含量為
 
C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：
（1）某同學(xué)進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作如下，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，請(qǐng)指出其存在的錯(cuò)誤：
①將5g新鮮完整的菠菜葉放入研缽中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨．
②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫2～3次．
③把畫好濾液細(xì)線的濾紙條按要求插入層析液中，蓋上培養(yǎng)皿后需不斷搖晃，讓色素在濾紙條上的擴(kuò)散加快．
存在的錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
（2）某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片中葉綠體色素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)．色素層析結(jié)果如圖，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫下表：
組別濾紙條編號(hào)判斷依據(jù)
綠葉組
嫩黃葉組

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