下列物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠校ā　。?br />①人紅細(xì)胞吸收K+                     ②人紅細(xì)胞吸收葡萄糖　      ③甲狀腺細(xì)胞積累碘離子
④腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收       ⑤腎小管上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖分子的重吸收．
A、①③④⑤B、①②③④
C、①③⑤D、②④⑤
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：①人紅細(xì)胞吸收K+為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞�，①正確；
②人紅細(xì)胞吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴(kuò)散，需要載體和能量，②錯(cuò)誤；
③甲狀腺細(xì)胞積累碘離子可逆濃度運(yùn)輸，需要載體和能量，③正確；
④腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，④錯(cuò)誤；
⑤腎小管上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖分子的重吸收運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，⑤正確．
所以，①③⑤正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)，對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)把握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c(diǎn)，以及實(shí)例判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于雜交育種和誘變育種敘述不正確的是（　�。�
A、雜交育種可以將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體上
B、雜交育種需要的時(shí)間一般很長(zhǎng)
C、誘變育種中常用的方法有物理因素和化學(xué)因素
D、誘變育種可以提高突變率，中國(guó)荷斯坦牛就是誘變育種的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列激素中，具有協(xié)同作用的是（　�。�
A、胰島素與胰高血糖素
B、胰島素與腎上腺素
C、生長(zhǎng)激素與胰高血糖素
D、生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖，圖示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞（　�。�
A、1與6B、2與5
C、2與3D、4與5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度為0.3g/mL的（Ⅰ）蔗糖溶液（Ⅱ）尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察一次，并測(cè)量原生質(zhì)體（即僅由細(xì)胞膜包住細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞部分，不含細(xì)胞壁）的體積，其結(jié)果如圖所示．則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離
B、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后30分鐘，（Ⅰ）的原生質(zhì)體中必含蔗糖
C、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后30分鐘，（Ⅱ）的原生質(zhì)體中必含尿素
D、此圖顯示尿素溶液中的細(xì)胞能質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A、核酸由C、H、O、N元素組成
B、除病毒外，一切生物都有核酸
C、組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
D、核酸的多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是（　　）
A、N點(diǎn)時(shí)，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說(shuō)明其只進(jìn)行需氧呼吸
B、M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時(shí)厭氧呼吸的強(qiáng)度最低
C、該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解
D、L點(diǎn)時(shí)，該器官產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都具有相同的膜性細(xì)胞器
B、細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同
C、遺傳物質(zhì)均為DNA
D、都具有選擇透性的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，有人在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了如下模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)方案：將從大腸桿菌中提取的RNA聚合酶加入含有足量的四種核糖核苷酸的試管中，并將試管放在適宜溫度條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定其中的RNA含量．
（1）該實(shí)驗(yàn)中能否檢測(cè)出RNA？
 
，原因是
 
．
（2）人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有些抗生素能阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而抑制細(xì)菌的繁殖．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素，請(qǐng)你根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法，探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌和人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B、C、D4支試管，各加入足量的ATP、4種核糖核苷酸和相關(guān)的酶．
第二步：向A試管中滴加適量一定濃度的抗生素溶液，B試管中添加
 
，同時(shí)向A、B試管中加入等量且相同的細(xì)菌DNA．
第三步：
 
．
第四步：將A、B、C、D4支試管放在
 
的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后檢測(cè)4支試管中
 
．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
該實(shí)驗(yàn)有可能會(huì)出現(xiàn)
 
種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果出現(xiàn)
 
，則說(shuō)明該抗生素只阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄，不阻斷人體DNA的轉(zhuǎn)錄．

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