A. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá) | |
B. | 所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程中要發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為 | |
D. | 基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù) |
分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
3、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、即使目的基因?qū)肓耸荏w細(xì)胞,也不一定能復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯(表達(dá)),所以基因工程的最后步驟是目的基因的檢測(cè)與鑒定,A錯(cuò)誤;
B、酶具有專(zhuān)一性,一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,B錯(cuò)誤;
C、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程中,植物細(xì)胞常用的有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法;動(dòng)物常用顯微注射法;微生物常用鈣離子處理法,不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),C錯(cuò)誤;
D、基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),通過(guò)人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳作人為干預(yù),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念,掌握基因工程的操作步驟,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中形成的電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位 | |
B. | 興奮通過(guò)圖乙所示的結(jié)構(gòu)時(shí),發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 圖乙突觸前膜可以以主動(dòng)運(yùn)輸形式釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙 | |
D. | 興奮在圖甲中的傳導(dǎo)速度大于在圖乙中的傳遞速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富 | |
C. | 線(xiàn)粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是完全相同的 | |
D. | 細(xì)胞膜中還有少量的糖類(lèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液 | |
B. | 組織樣液中滴加本尼迪特試劑后不產(chǎn)生磚紅色沉淀,說(shuō)明沒(méi)有還原糖 | |
C. | 在組織樣液中加入本尼迪特試劑后,試管內(nèi)液體無(wú)色,加熱后變成紅黃色 | |
D. | 在還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中,最佳的實(shí)驗(yàn)材料是甘蔗的莖或梨 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的導(dǎo)管細(xì)胞 | B. | 根尖成熟區(qū)細(xì)胞 | C. | 人體內(nèi)的紅細(xì)胞 | D. | 煮熟的蘿卜細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量不高,且細(xì)胞中ATP的含量少,ATP是細(xì)胞中的“能量通貨” | |
B. | ATP在細(xì)胞中易于分解,易于再生 | |
C. | ATP分子含有3個(gè)高能磷酸鍵,ATP中的能量主要貯存在這里 | |
D. | ATP分子中A表示腺苷,含有腺嘌呤和核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用于形成ATP | B. | 存留于酒精中 | C. | 存留于乳酸中 | D. | 以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無(wú)紋×黃色無(wú)紋 ↓ 黃色無(wú)紋 黃色有紋 3:1 | 黃色無(wú)紋×綠色有紋 ↓ 綠色無(wú)紋 黃色無(wú)紋 綠色有紋 黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋 黃色有紋 2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f小于2f
B.除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng)
C.若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后表現(xiàn)出根向地性,測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為g,則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能為2f
D.若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h
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