如圖表示物種a和物種b的相互關(guān)系，a和b可能表示下列哪組生物？（　�。�
 
A、水稻和稗草B、食草昆蟲(chóng)和草
C、兔和鼠D、牛和羊
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，曲線圖中顯性“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系；其中先到波峰b為被捕食者，后達(dá)到波峰a為捕食者．
解答： 解：A、水稻和稗草是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，兩種生物一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，A錯(cuò)誤；
B、食草昆蟲(chóng)和草屬于捕食關(guān)系，兩種生物一種增多（減少），另一種也隨著增多（減少），B正確；
C、兔和鼠是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，兩種生物一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，C錯(cuò)誤；
D、牛和羊是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，兩種生物一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

靈芝是中醫(yī)上治療多種疾病的靈藥，含有多糖，三和蛋白質(zhì)等多種化合物，具有抗腫瘤、增強(qiáng)免疫功能及保肝作用等多方面藥理活性．大量的學(xué)者從不同角度深入研究靈芝的用途．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上海醫(yī)科大學(xué)元就結(jié)果得知，靈芝可明顯促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，從而提高和
 
（免疫）．
（2）靈芝多糖對(duì)血糖的平衡是否具有調(diào)節(jié)作用，專(zhuān)家利用生理鹽水溶解靈芝多糖，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將60只雄性高血糖小鼠（血糖水平在25mmol/L以上的小鼠）
 
組，A組灌胃
 
作對(duì)照，B、C、D組均為實(shí)驗(yàn)組，分別灌以下等量的劑量分別為100、200、400mg/kg靈芝多糖，灌胃3h后采血測(cè)葡萄糖含量，結(jié)果見(jiàn)下表：
                      靈芝多糖對(duì)高血糖小鼠血糖的影響（mmol?L-1）
組別灌胃前灌胃后3h
A34.38±4.4237.01±7.80
B33.65±4.4422.40±6.01
C34.22±4.4123.87±7.77
D34.48±5.5323.82±6.43
②研究結(jié)果表明，靈芝多糖調(diào)節(jié)血糖作用時(shí)，在灌胃劑量達(dá)100mg∥kg以上時(shí)，可明顯降低高血糖小鼠的血糖水平，但是
 
．
③Ganoderan B為靈芝多糖的主要活性成分，具有降低血糖的作用，其機(jī)制是能促進(jìn)
 
（激素）的分泌，加速周?chē)M織細(xì)胞對(duì)
 
，從而降低血糖濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫（H2O2）是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì)，常用于漂白，也用于清洗小的傷口．細(xì)胞在代謝過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生H2O2，它對(duì)細(xì)胞有毒害作用，但體內(nèi)有酶的存在，可以使其分解為無(wú)毒物質(zhì)．請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在上述①～⑤號(hào)試管中，最先產(chǎn)生氣泡的是
 
；產(chǎn)生氣泡最多的是
 
，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 
．
（2）用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①～⑤號(hào)試管管口，觀察到的現(xiàn)象分別是①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
．
（3）比較①和②號(hào)試管，以及②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象，說(shuō)明了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（要求：用乙圖根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）

（1）乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是
 
，若去除頂芽，此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
 
mol．L-1．
（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，此時(shí)該側(cè)的生長(zhǎng)是被
 
．（促進(jìn)或抑制）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A過(guò)程需要的酶有
 
、
 
．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌前，需要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌．
（3）B過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
；C過(guò)程的名稱(chēng)是
 
．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲(chóng)基因，是否可以說(shuō)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株培育獲得成功？
 
，請(qǐng)說(shuō)明理由．
 
．
（5）整個(gè)過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　　）
A、重感冒病人體溫升高
B、嚴(yán)重腹瀉病人脫水現(xiàn)象
C、劇烈運(yùn)動(dòng)后機(jī)體的pH變化不大
D、小鼠先天缺乏胸腺，易感染疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于圖解，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　�。�
A、可以表示DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B、共有5種堿基
C、共8種核苷酸
D、兩條鏈中的A所占比例相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，當(dāng)一種生物的全部同化量來(lái)自?xún)煞N生物時(shí)，且同化量各占一半，下列敘述正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)的細(xì)菌促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)
B、圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是細(xì)菌
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條
D、如蛇要凈增重1千克，則最多要消耗綠色植物3500千克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體正常生命活動(dòng)需要不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng)，并通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)制，維持身體的穩(wěn)態(tài)．如圖為血糖代謝圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

肝糖元與葡萄糖相轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí)，胰島分泌的
 
的增多，促進(jìn)（用圖中標(biāo)號(hào)表示）
 
 過(guò)程的進(jìn)行，使血糖濃度升高；另一方面當(dāng)血糖濃度過(guò)高時(shí)，胰島分泌的
 
增加，促進(jìn)（填圖中標(biāo)號(hào)）
 
過(guò)程的進(jìn)行，使血糖濃度降低．

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