下列關(guān)于滲透壓的敘述，不正確的一項是（　�。�
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力
B、單位體積溶液中溶質(zhì)微粒越多，對水的吸引力越大，溶液滲透壓越高，反之亦然
C、組織水腫的原因是血漿滲透壓高于組織液滲透壓
D、在37℃時，人的血漿滲透壓約為770kPa
考點：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：關(guān)于“滲透壓”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞外液滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力．
（2）溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，溶質(zhì)微粒越多，即溶液濃度越高，對水的吸引力越大；反過來，溶液微粒越少即，溶濃度越低，對水的吸引力越�。�
（3）血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)．在組成細胞外液的各種無機鹽離子中，含量上占有明顯優(yōu)勢的是Na+和Cl-，細胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl-．
（4）在37℃時，人的血漿滲透壓約為770KPa，相當于細胞內(nèi)液的滲透壓．
解答： 解：A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力，A正確；
B、溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，溶質(zhì)微粒越多，對水的吸引力越大；反之亦然，B正確；
C、組織水腫的原因是血漿滲透壓高低于于組織液滲透壓，使水滯留于組織液造成的，C錯誤；
D、37℃時，人的血漿滲透壓約為770kPa，D正確．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，重點考查滲透壓，要求考生識記滲透壓的概念、決定其大小的因素等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學的知識準確答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對取自5種不同生物的部分生活細胞（甲、乙、丙、丁、戊）進行分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表：（表中“√”表示有，“╳”表示無）
核膜葉綠素葉綠體細胞膜細胞質(zhì)細胞壁
甲√√√√√√
乙√╳╳√√√
丙√╳╳√√╳
丁╳√╳√√√
戊╳╳╳√√√
請據(jù)表作答：甲、乙、丙、丁、戊五種細胞中：
（1）
 
最可能取自高等植物，判斷依據(jù)是
 

（2）
 
最可能取自動物，判斷依據(jù)是
 

（3）
 
最可能是念珠藻細胞，判斷依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③，在①→③的培養(yǎng)過程中，需向培養(yǎng)液中通入一定量的O2，其目的是
 
．
（2）在基因工程中，如果②的數(shù)量太少，常用
 
技術(shù)來擴增．
檢測②在③中是否發(fā)揮作用的第一步是用
 
來檢測
 
物質(zhì)．
（3）④是
 
細胞，④到⑤的過程叫做
 
．
（4）在胚胎發(fā)育過程中，囊胚時期的
 
將發(fā)育成幼體的各種組織．在⑤植入⑥前，要對⑥所做的處理是
 
．母體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
，這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能．
（5）⑦是否就是試管動物？
 
請說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用現(xiàn)代生物技術(shù)可對生物進行改造，例如：
①從某細菌中獲取抗蟲基因，并與質(zhì)粒運載體拼接成重組DNA，導入棉花的愈傷組織細胞內(nèi)，經(jīng)培養(yǎng)、篩選和培育獲得抗蟲棉品種；
②將人胰島素基因與質(zhì)粒運載體拼接沖重組DNA，再導入某種細菌細胞內(nèi)，大量培養(yǎng)該種細菌，以生產(chǎn)醫(yī)用的人胰島素；
③將某種植物花粉，經(jīng)組織培養(yǎng)形成完整植株，再用秋水仙素處理，使之染色體加倍；
④將大鼠的生長激素基因與運載體拼接成重組DNA，注射入小鼠的受精卵內(nèi)，體外培養(yǎng)該受精卵使之發(fā)育到一定的胚胎階段后，移植入代孕小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生“超級小鼠”；
⑤將轉(zhuǎn)基因抗凍番茄葉片經(jīng)組織培養(yǎng)，產(chǎn)生再生植株，達到快速繁殖抗凍番茄的目的．
根據(jù)上述材料回答問題
（1）上述例子中，用到基因工程技術(shù)的有
 
（填序號）．目的基因除了人工合成外，還可以通過
 
方法獲取，拼接重組DNA的步驟中，都需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶．
（2）與雜交的方法相比，用例③中方法得到純合子所需時間
 
（較短/較長/相同）；用例⑤中所用方法大量繁殖抗凍番茄時，抗凍基因
 
（更容易/不容易/一樣容易）丟失．
（3）上述例子中，需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的有
 
（填序號），植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理是植物活細胞具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物學興趣小組為調(diào)查一牛奶制品是否過期，進行了微生物培養(yǎng)實驗，請回答下列有關(guān)問題：

（1）在微生物培養(yǎng)中，對培養(yǎng)基常用
 
的方法進行滅菌．
（2）微生物分離的方法最常用的是
 
和
 
．
（3）如果采用如圖的方法，從第二次劃線開始，接種環(huán)上的菌種直接來源于于
 
．
（4）為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了細菌樣液的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度應(yīng)設(shè)定在37℃．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗．
（5）用平板計數(shù)法得到菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低，原因是
 
．若0.1mL稀釋度為10-2的三個平板菌落分別為270、180、240，稀釋度為10-3的三個平板菌落分別為27、19、25，則100mL液體細菌總數(shù)計為
 
個，該牛奶制品已過期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）綜合圖1和2可以證明胚芽鞘具有
 
．
（2）綜合圖2和3可以證明與生長和彎曲有關(guān)的部位是胚芽鞘
 
．
（3）結(jié)合圖2和4可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘
 
，而仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生彎曲的部位是
 
．
（4）綜合圖6和7可以證明胚芽鞘
 
能夠產(chǎn)生某種
 
的物質(zhì)并且向下部運輸．
（5）經(jīng)科學家努力，從植物組織中分離出了生長素并鑒定出了它的化學本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某些生物體內(nèi)，存在一種抑制基因，即基因本身并不控制性狀的表現(xiàn)，但當它處于顯性純合或雜合時，會對另一對基因的表達起抑制作用，如家蠶所結(jié)的繭有黃色和白繭之分．黃繭基因是A，白繭基因是a，同時家蠶中也存在抑制黃繭基因表達的基因B和不抑制黃繭基因表達的基因b，育種工作者選用野生純合家蠶進行了如下圖的雜交實驗，請分析回答下列問題：
（1）結(jié)白繭和結(jié)黃繭的親本基因型分別為
 
和
 
．
（2）F2中表現(xiàn)為白繭性狀的個體有
 
種基因型，其中純合子所占比例為
 
．
（3）請寫出F1進行測交遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高莖豌豆和矮莖豌豆作為親本進行雜交，從理論上分析，其后代表現(xiàn)型的比例可能是（　�。�
A、1：0或1：1
B、1：0或3：1
C、1：1或1：2：1
D、3：1或1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物，圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化，下列說法不正確的是（　　）
A、若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率
B、若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內(nèi)C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
C、若圖乙表示在對甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化，則可能是適當升高了溫度
D、若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當提高了CO2緩沖液的濃度

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