下列關(guān)于細(xì)胞代謝場所的敘述，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻無葉綠體，所以無法進(jìn)行光合作用
B、雌性激素合成的場所是核糖體
C、血紅蛋白合成的場所是高爾基體
D、線粒體內(nèi)的嵴增大了線粒體膜的面積
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，非細(xì)胞生物是指病毒類生物，而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物．病毒一般包括：噬菌體、動物病毒（如乙肝病毒、HIV病毒等）、植物病毒（如煙草花葉病毒等）．
核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的場所；
原核細(xì)胞沒有線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)，而藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用，是因?yàn)樗{(lán)藻具有葉綠素和藻藍(lán)素．
解答： 解：A、藍(lán)藻無葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用，A錯誤；
B、雌性激素合成的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B錯誤；
C、血紅蛋白合成的場所是核糖體，C錯誤；
D、線粒體內(nèi)的嵴增大了線粒體膜的面積，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，要求考生能夠識記病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識記并區(qū)分蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的合成場所；明確原核細(xì)胞沒有葉綠體等；識記內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1和2對照可以證明胚芽鞘具有
 
．
（2）
 
對照可以證明與生長和彎曲有關(guān)的部位是胚芽鞘尖端；圖3和4能否進(jìn)行對照？解釋原因
 
．
（3）圖4和5對照可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘
 
，而仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生生長和彎曲的部位是
 
．
（4）圖6能否證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)？
 
，解釋原因
 
．
（5）經(jīng)科學(xué)家努力，從植物組織中分離出了生長素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組以淀粉為實(shí)驗(yàn)材料，對唾液淀粉酶的某些特性進(jìn)行探究，下圖為最適溫度和pH條件下，所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中P點(diǎn)表示的含義是
 
，若適當(dāng)降低溫度．P點(diǎn)將向
 
（左、右、上、下）移動，原因是
 
．
（2）若增加實(shí)驗(yàn)過程中唾液淀粉酶的量，請?jiān)谟覉D中，利用虛線繪出曲線的變化情況．
（3）除運(yùn)用生成物的量表示酶促反應(yīng)速率外，還可以用
 
來表示．
（4）若探究溫度對酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
；如何設(shè)置自變量？

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科目：高中生物 來源： 題型：

畫概念圖是將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形，直觀而形象的表示出這些概念之間的關(guān)系．以“生物固氮”為關(guān)鍵詞構(gòu)建“氮循環(huán)”的概念圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A、光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時相等
B、光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C、光合作用的最適溫度是25℃
D、光照相同時間，35℃時與30℃時植物生長速率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于外顯子和內(nèi)含子的敘述正確的是（　　）
A、外顯子和內(nèi)含子在轉(zhuǎn)錄過程中都能轉(zhuǎn)錄成成熟的信使RNA
B、只有外顯子能轉(zhuǎn)錄成成熟的mRNA，而內(nèi)含子不能
C、原核細(xì)胞有的基因中也有外顯子和內(nèi)含子
D、由于內(nèi)含子不能編碼蛋白質(zhì)，故它屬于非編碼區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列分別與甲、乙、丙、丁四圖相對應(yīng)的敘述中，正確的是（　　） 
A、甲圖所示同種生物雌個體和雄個體攜帶AB基因的配子數(shù)目相等
B、乙圖所示生物的細(xì)胞中含有三個染色體組
C、丙圖中如果黑方格表示有病個體，那么所示W(wǎng)個體一定是該病基因的攜帶者
D、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈可達(dá)30條，圖中10個種群可構(gòu)成了一個群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

電子顯微鏡下觀察植物葉肉細(xì)胞，可觀察到的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①③④⑤D、①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　　）
A、晝夜不停地光照，溫度在35℃時該植物不能生長
B、每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在25℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多
C、晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是30℃
D、每天進(jìn)行14小時光照，溫度在30℃時，該植物積累的有機(jī)物是溫度在35℃時的2.71倍

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