將某綠色植物放在特定的實驗裝置中,研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實驗結(jié)果如表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是( 。
A、晝夜不停地光照,溫度在35℃時該植物不能生長
B、每天交替進行12小時光照、12小時黑暗,溫度均保持在25℃的條件下,該植物積累的有機物最多
C、晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是30℃
D、每天進行14小時光照,溫度在30℃時,該植物積累的有機物是溫度在35℃時的2.71倍
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題的實驗變量有兩個:溫度和有無光照,而做出本題的關(guān)鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率,黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率.然后,比較表格中的數(shù)字,根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強,而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強后下降的趨勢,25℃達到最大值.
解答: 解:A、表中“光照下吸收CO2(mg/h)”代表的是凈光合作用速率,“黑暗中釋放CO2(mg/h)”代表的是呼吸作用速率.由表可知,在晝夜不停地光照條件下,只要凈光合作用速率大于0,植物就可以正常生長,A錯誤;
B、有機物積累量=光照下積累的有機物量-黑暗下消耗的有機物量,故每天光照12小時,黑暗12小時,在20℃時該植物的有機物積累量最大,B錯誤;
C、凈光合作用速率越大,植物生長越快,故晝夜不停地光照,在25℃時該植物生長得最快,C錯誤;
D、每天進行14小時光照,溫度在30℃時,該植物積累的有機物是溫度在35℃時的(3.50×14-3.00×10)÷(3.00×14-3.50×10)=19÷7=2.71倍,D正確.
故選:D.
點評:本題難度適中,考查了光合作用產(chǎn)生有機物和呼吸作用消耗有機物的關(guān)系,要求考生具有較強的分析表格的能力.在讀表時,確定第一行值為凈光合速率,第二行值為呼吸速率,并且一天中有機物的積累量=白天凈光合作用量-夜間呼吸消耗量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞代謝場所的敘述,正確的是(  )
A、藍藻無葉綠體,所以無法進行光合作用
B、雌性激素合成的場所是核糖體
C、血紅蛋白合成的場所是高爾基體
D、線粒體內(nèi)的嵴增大了線粒體膜的面積

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)寫出有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱:④
 
;⑥
 

(2)該化合物徹底水解后可形成
 
種氨基酸分子.
(3)該化合物叫
 
,合成時共脫去
 
個水分子.
(4)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)比該類化合物的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,主要表現(xiàn)在
 
方面.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進行
B、細胞之間的信息交流必須依賴于細胞膜上的特異性受體
C、相對于所有真核細胞利用原核細胞可以獲得更純凈的細胞膜
D、原核細胞沒有具膜的細胞核,真核細胞只有一個具核膜的細胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析下面的資料并回答問題.
資料1:

圖式中R、R′、R″、R′″可能是相同或不相同的原子團或碳鏈.A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵.
資料2:現(xiàn)有一條多肽鏈,化學(xué)式為C55H70O19N10,將它徹底水解后得到下列的氨基酸:

(1)依據(jù)資料1,該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
個水分子而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
.該化合物叫
 
肽.
(2)依據(jù)資料1,該化合物可用
 
試劑鑒定,該試劑(A液0.1g/mL NaOH,B液0.01g/mL CuSO4)使用方法是
 
反應(yīng)顏色為
 

(3)依據(jù)資料2,該化合物由4種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 
的不同.該多肽的化學(xué)式推算,它在完全水解后得到氨基酸
 
個,谷氨酸有
 
個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1).對插條的處理方法及結(jié)果見圖2.

(1)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是
 

(2)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括
 

(3)在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉生長受抑制.該實驗的對照處理是
 

(4)實驗Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是:
 

(5)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”.為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括
 

A、用細胞分裂素溶液涂抹A1葉B、用細胞分裂素溶液涂抹A2
C、用14C-淀粉溶液涂抹A1葉D、用14C-淀粉溶液涂抹A2
E、用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉F、用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2
G、檢測A1葉的放射性強度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、
 
 
四類,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是
 

(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和
 
,這些植物激素一般需要事先單獨配置成
 
保存?zhèn)溆茫?br />(3)純化菌株時,通常使用的劃線工具是
 
.劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤有
 
(寫出兩點原因).
(4)為探究苯磺隆的降解機制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液作圖乙所示實驗.該實驗的假設(shè)是
 
,該實驗設(shè)計是否合理?為什么?
 

(5)獲得的菌株若想長期保存,方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP和ADP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P-P~P
B、ATP的合成和分解所需的酶種類不同
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的
D、只有細胞呼吸過程可以合成ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進行的主要原因是( 。
A、堿基之間由氫鍵相連
B、DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)并進行堿基互補配對
C、DNA的半保留復(fù)制
D、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替排列構(gòu)成骨架

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案