1.下列實(shí)驗(yàn)不能說明細(xì)胞全能性的是( 。
A.將遨游過太空的青椒種子培育成“太空椒”
B.將擬南芥的葉肉細(xì)胞培育成植株
C.將白菜的細(xì)胞與甘藍(lán)的細(xì)胞融合,并將融合細(xì)胞培育成蔬菜新品種白菜-甘藍(lán)
D.將轉(zhuǎn)入抗棉鈴蟲基因的棉花細(xì)胞培育成抗蟲棉植株

分析 細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞具有該生物全部的遺傳物質(zhì).細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無個(gè)體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,如采用植物組織培養(yǎng)法將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.據(jù)此答題.

解答 解:A、種子不是一個(gè)細(xì)胞,不屬于離體已經(jīng)分化的細(xì)胞,因此將種子培育出植株沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A正確;
B、將擬南芥的葉肉細(xì)胞培育成植株屬于植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,B錯(cuò)誤;
C、將融合細(xì)胞培育成蔬菜新品種白菜-甘藍(lán),屬于植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、將轉(zhuǎn)入抗棉鈴蟲基因的棉花細(xì)胞培育成抗蟲棉植株,屬于植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例,要求考生識記全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識對具體實(shí)例進(jìn)行判斷.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無個(gè)體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)2卷精編版) 題型:選擇題

某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間,使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

D.可推測該物質(zhì)對癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A.競爭性抑制劑使酶失活
B.有些酶不是由氨基酸構(gòu)成的
C.酶的專一性由其特定的分子結(jié)構(gòu)決定
D.離開活細(xì)胞的酶可以有催化能力

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某種植物的高度受二對基因(M、m和N、n)控制,這二對基因分別位于二對同源染色體上.每個(gè)基因?qū)Ω叨鹊脑黾有?yīng)相同且具疊加性.現(xiàn)將兩種高度相同的純合植株雜交得到Fl,再用Fl代與甲植株雜交,對產(chǎn)生的F2代植株數(shù)量及生長狀況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示.則甲植株可能的基因型為(  )
A.MmNnB.mmNNC.MMNnD.mmNn

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.一條多肽鏈中有500個(gè)氨基酸,則作為合成該多肽鏈的mRNA分子和用來轉(zhuǎn)錄mRNA的DNA分子至少有堿基(  )
A.1500個(gè)和1500個(gè)B.1000個(gè)和2000個(gè)C.1500個(gè)和3000個(gè)D.500個(gè)和1000個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.誘變育種的突出優(yōu)點(diǎn)是( 。
A.產(chǎn)生很多有利個(gè)體B.提高變異頻率,加速育種進(jìn)程
C.方法簡單易行D.誘發(fā)定向突變,縮短育種進(jìn)程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上,紅眼(R)對白眼(r)為顯性.研究發(fā)現(xiàn),眼色基因會(huì)因染色體片段缺失而丟失(記為X0);若果蠅兩條性染色體上都無眼色基因則其無法存活.在一次用純合紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)的雜交實(shí)驗(yàn)中,子代出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅.欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷子代白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因,觀察后代果蠅的表現(xiàn)型情況.
①若子代果蠅雌性全紅眼,雄性中紅眼:白眼=1:1,則是環(huán)境條件改變導(dǎo)致的不可遺傳的變異.
②若子代果蠅雌性全紅眼,雄性全白眼且雌:雄=1:1,則是基因突變導(dǎo)致的.
③若子代果蠅雌性全紅眼,雄性全白眼且雌:雄=2:1,則是染色體片段缺失導(dǎo)致的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)制成的DNA分子的平面結(jié)構(gòu)很像一架“梯子”,那么組成這架“梯子”的“扶手”、“扶手”之間的“階梯'、連接階梯的化學(xué)鍵依次是( 。
①磷酸和脫氧核糖
②氫鍵
③堿基對.
A.①②③B.①③②C.③①②D.③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的歷程中,經(jīng)過了幾代人的不懈努力,其中赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),有力地證明了遺傳物質(zhì)的本質(zhì),該實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:
①噬菌體侵染細(xì)菌  ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體 ③放射性檢測④離心分離

(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是②①④③.
(2)該實(shí)驗(yàn)分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是①、④(填序號).
(3)該實(shí)驗(yàn)要獲得DNA被標(biāo)記的噬菌體,其培養(yǎng)方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體,理由是噬菌體寄生于細(xì)菌體內(nèi).
(4)本實(shí)驗(yàn)中分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體感染細(xì)菌(如圖乙),離心后前者的放射性主要分布在上清液中,后者放射性主要分布在沉淀物中,這一現(xiàn)象說明了噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),DNA進(jìn)入到細(xì)菌的細(xì)胞中,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;進(jìn)一步觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)菌裂解釋放出的噬菌體,可以檢測到32P標(biāo)記的DNA,但卻不能檢測到35S標(biāo)記的蛋白質(zhì),這一結(jié)果又說明了親子代中保持連續(xù)性的物質(zhì)是DNA(或噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA).

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