1.下列實(shí)驗(yàn)操作中,會(huì)達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用健那綠和吡羅紅混合染色劑染色,可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布B.將酶與底物在室溫下混合,再作不同保溫處理,可探究溫度對(duì)酶活性的影響C.用新配制的NaOH與CuSO4混合液,可檢測(cè)待測(cè)樣液中是否含有蛋白質(zhì)D.用蘇丹Ⅲ染液染色后的動(dòng)物脂肪細(xì)胞,必須用光學(xué)顯微鏡才能看到橘黃色顆粒

分析 1、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).

解答 解:A、用甲基綠和吡羅紅混合染色劑染色,可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,A錯(cuò)誤;
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),需要先將酶與底物分別作不同保溫處理,然后再將同種溫度的酶和底物混合,B錯(cuò)誤;
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),需要先加入NaOH,再加入CuSO4溶液,C錯(cuò)誤;
D、用蘇丹Ⅲ染液染色后的動(dòng)物脂肪細(xì)胞,必須用光學(xué)顯微鏡才能看到橘黃色顆粒,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、探究影響酶活性的因素,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)物種的描述,正確的是( )

A.物種是進(jìn)化的基本單位

B.能交配產(chǎn)生新個(gè)體的生物之間不存在生殖隔離

C.區(qū)分物種有多種依據(jù),但主要看是否能相互交配產(chǎn)生可育后代

D.烏龜和蜥蜴因?yàn)樯畹沫h(huán)境不同而屬于兩個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)白化病女兒,則這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是正常男孩的概率是多少( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.將新鮮的綠色苔蘚植物葉片,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.此時(shí),部位①和部位②的顏色分別是(  )
A.無(wú)色、紫色B.紅色、綠色C.紅色、無(wú)色D.紅色、紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說(shuō)-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法.下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn):提出遺傳因子.②薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō):基因在染色體上.③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù).他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為( 。
A.①假說(shuō)-演繹法     ②假說(shuō)-演繹法    ③類比推理
B.①假說(shuō)-演繹法     ②類比推理        ③類比推理
C.①假說(shuō)-演繹法     ②類比推理        ③假說(shuō)-演繹法
D.①類比推理         ②假說(shuō)-演繹法     ③類比推理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.狗的卷毛(A)對(duì)直毛(a)是顯性,判斷一只卷毛狗是否是純合體,最好選用與它交配的狗是(  )
A.純種卷毛B.直毛C.雜種卷毛D.A.B.C都對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.①②③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①②均屬還原糖,在水浴加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C.④⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞,④的合成可能與高爾基體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.對(duì)下列系譜圖敘述正確的是( 。
A.若該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子
B.若該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為純合子
C.若該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅲ2為雜合子
D.若該病為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.小麥品種是純合子,控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因;控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.
(1)若要通過(guò)雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗。˙B)的小麥新品種,所選擇親本的基因型是AABBaabb;確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是自交,看子代是否發(fā)生性狀分離.
(2)在通過(guò)雜交育種方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種過(guò)程中,F(xiàn)2產(chǎn)生的矮桿抗病植株中的純合子占$\frac{1}{3}$;如果從F2中選出符合要求的類型,讓其連續(xù)自交2代,每代除去不符合要求的類型,則子代符合要求的類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{7}{9}$.
(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法,過(guò)程如右圖所示.其中的③表示花藥離體培養(yǎng)技術(shù),④應(yīng)在甲植株生長(zhǎng)發(fā)育的幼苗時(shí)期進(jìn)行處理,乙植株中矮桿抗病個(gè)體占$\frac{1}{4}$;該育種方法原理是染色體變異(染色體數(shù)目變異).
(4)采用病原體感染的方法,可以鑒定出乙植株中的抗病植株.圖中育種過(guò)程中,基因重組發(fā)生在②.(用圖中數(shù)字表示)
(5)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn),某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記,然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng),觀察細(xì)胞中每條染色體的染色單體的標(biāo)記情況.
①對(duì)根尖細(xì)胞進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)時(shí),常選擇有絲分裂中期的細(xì)胞.
②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后,細(xì)胞第一次有絲分裂中期的染色單體的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色單體都被標(biāo)記,細(xì)胞第二次有絲分裂中期的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的兩條染色單體的其中一條被標(biāo)記.
(6)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥單倍體植株.
(7)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交,常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象,這時(shí)可用秋水仙素進(jìn)行處理,作用是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.

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