下列對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫異同的表述,不正確的是( 。
A、體液免疫中抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)
B、淋巴細(xì)胞都來(lái)自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化,發(fā)育成熟
C、體液免疫和細(xì)胞免疫的效應(yīng)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)一般未改變,而mRNA種類不完全相同
D、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、淋巴細(xì)胞來(lái)自骨髓造血干細(xì)胞,一部分細(xì)胞進(jìn)入胸腺,發(fā)育成淋巴T細(xì)胞,一部分在骨髓中,發(fā)育成淋巴B細(xì)胞.
2、同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),與細(xì)胞分化無(wú)關(guān).
解答: 解:A、體液免疫中漿細(xì)胞分泌抗體,與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng),A正確;
B、淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞.T淋巴細(xì)胞是造血干細(xì)胞隨血液流經(jīng)胸腺時(shí),在胸腺分泌的胸腺素的作用下分化、發(fā)育形成的.B淋巴細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá),使得mRNA種類不完全相同,但遺傳物質(zhì)不改變,C正確;
D、被抗原入侵的宿主細(xì)胞叫靶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查體液免疫、細(xì)胞免疫、細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染小鼠會(huì)使它生病和死亡( 。
A、R型活細(xì)菌
B、加熱殺死的R型細(xì)菌
C、加熱殺死的S型活細(xì)菌
D、加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雌蝗蟲(chóng)染色體數(shù)為2n=24,在顯微鏡下觀察雌蝗蟲(chóng)卵巢細(xì)胞分裂的固定裝片時(shí),看到12條染色體排列于赤道板,說(shuō)明此細(xì)胞處于( 。
A、有絲分裂后期
B、減數(shù)第一次分裂中期
C、減數(shù)第二次分離中期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、育種過(guò)程②⑤⑥都需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
B、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種
C、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng),是最常用的育種方法
D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期,④需要使用秋水仙素處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為甲、乙、丙三個(gè)國(guó)家的人口年齡結(jié)構(gòu)示意圖.按進(jìn)入老齡化社會(huì)的速度由快到慢排序,正確的是
(  )
A、甲>乙>丙
B、甲>丙>乙
C、乙>丙>甲
D、丙>甲>乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)基因位于染色體上的科學(xué)家和揭示出DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家分別是( 。
A、孟德?tīng)、摩爾?/span>
B、薩頓、沃森和克里克
C、薩頓、艾弗里
D、摩爾根、沃森和克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制,下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、人體的免疫功能也可以清除自身細(xì)胞
B、艾滋病是HIV病毒攻擊人的T細(xì)胞,最終使人喪失一切免疫能力
C、目前,注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施
D、記憶細(xì)胞在接受相同抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)多細(xì)胞生物生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老的過(guò)程總是與機(jī)體衰老的過(guò)程同步進(jìn)行
B、細(xì)胞的全能性是指受精卵發(fā)育成一個(gè)個(gè)體的過(guò)程
C、細(xì)胞凋亡有利于生物體完成正常發(fā)育
D、導(dǎo)致癌細(xì)胞容易擴(kuò)散的原因是細(xì)胞之間的黏著性下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人兩次感染同種病原體時(shí),體內(nèi)抗體水平的變化.分析兩次產(chǎn)生抗體的濃度存在顯著差異的原因,可能與下列那種細(xì)胞的作用密切相關(guān)(  )
A、吞噬細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、記憶細(xì)胞

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