5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
①組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說(shuō)明沒(méi)有還原糖
②PCR產(chǎn)物中加入二苯胺試劑，加熱變藍(lán)說(shuō)明有目的DNA產(chǎn)生
③向2mL果酒中滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，震蕩后顯灰色
④用溶解于清水中的健那綠染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞染色后要用清水洗去浮色
⑤探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，可用碘液代斐林試劑進(jìn)行鑒定
⑥細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪M實(shí)驗(yàn)中，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散速率不相同
⑦鹽酸在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理相同．
A．①②④⑤⑥B．①④⑤⑥⑦C．②③⑤⑥⑦D．①②③④⑦

分析 1、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
2、在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，時(shí)常需要用到鹽酸，如觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合；觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要用鹽酸和酒精的混合液對(duì)細(xì)胞進(jìn)行解離；低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，需要用鹽酸和酒精的混合液對(duì)細(xì)胞進(jìn)行解離．

解答 解：①還原糖的鑒定需要水浴加熱，酶具有溫和性，常溫下即能催化反應(yīng)，不需要水浴加熱，①錯(cuò)誤；
②DNA加入二苯胺試劑后水浴加熱，觀察到溶液變藍(lán)色，說(shuō)明含有DNA，不一定有目的DNA產(chǎn)生，②錯(cuò)誤；
③酸性條件下重鉻酸鉀與酒精發(fā)生作用，顯灰（綠）色，③正確；
④觀察口腔上皮細(xì)胞線粒體前，將0.5g健那綠溶解于50mL生理鹽水中，加溫到30～40℃，使其充分溶解，得到新配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液，不能用清水，更不用洗去浮色，④錯(cuò)誤；
⑤探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，碘液只能檢測(cè)淀粉是否被分解，不能檢測(cè)蔗糖是否被分解，因此不可用碘液林代斐林試劑進(jìn)行鑒定，⑤錯(cuò)誤；
⑥在探究細(xì)胞的大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，NaOH在不同的瓊脂塊中擴(kuò)散的速率相同，⑥錯(cuò)誤；
⑦鹽酸在觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)和低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化過(guò)程中的作用都是解離，使組織細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)，⑦正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的膚色由A/a、B/b、E/e三對(duì)等位基因共同控制，A/a、B/b、E/e位于三對(duì)同源染色體上．AABBEE為黑色，aabbee為白色，其他性狀與基因型的關(guān)系如圖所示，即膚色深淺與顯性基因個(gè)數(shù)有關(guān)，如基因型為AaBbEe、AABbee與aaBbEE的膚色都是一樣的．若雙方均含3個(gè)顯性基因的雜合體婚配（AaBbEe×AaBbEe），則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型數(shù)目分別有

A．27，7 B．16，9 C．27，9 D．16，7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于顯微鏡的使用，正確的是（　　）
A．在低倍鏡下找到清晰的物像，即可將物鏡換至高倍鏡
B．因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
C．選用“15×”的目鏡和“10×”的物鏡，可觀察到面積放大150倍的物像
D．換上高倍物鏡后；禁止使用粗準(zhǔn)焦螺旋，只能使細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）南圖分析，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的，碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的．碳元素是以有機(jī)物的形式在生物群落中傳遞的．
（2）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解成了無(wú)機(jī)物．
（3）若此草原向森林群落演替，在這一演替過(guò)程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量大于（填“大于”、“等于”、“小于”）整個(gè)生物群落排出的CO2量，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體維持穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖甲中細(xì)胞C和細(xì)胞D的名稱分別為B細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞（或漿細(xì)胞）．
（2）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流．圖甲所示調(diào)節(jié)機(jī)制中，細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子（或免疫活性物質(zhì)）、激素等三類信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（3）圖甲中的A器官某區(qū)域出現(xiàn)病理?yè)p傷后，表現(xiàn)出排尿量異常增多、飲水劇增．可推測(cè)該器官受損后，引起抗利尿激素缺乏．
（4）人體接種流感病毒疫苗后，一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，不易患�。渲饕蚴钱�(dāng)記憶細(xì)胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，分泌抗體，清除病毒（或機(jī)體免疫系統(tǒng)受H1N1流感疫苗刺激后，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞．）．
（5）人體的排尿是一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，圖乙表示尿意的形成及排尿的調(diào)控過(guò)程．
①當(dāng)膀胱充盈時(shí)，人產(chǎn)生尿意．根據(jù)反射弧有關(guān)知識(shí)，用恰當(dāng)文字和圖乙中的符號(hào)，完整尿意產(chǎn)生過(guò)程：膀胱充盈刺激→膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大腦皮層→產(chǎn)生尿意→產(chǎn)生尿意．
②據(jù)圖乙分析，若外傷引起脊髓胸段截?cái)啵瑢⒖赡茈S時(shí)發(fā)生排尿現(xiàn)象，其原因是脊髓排尿中樞失去大腦的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖1（a-j）所示是某種高等生物細(xì)胞分裂示意圖，圖2表示該生物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目變化，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖1中屬于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞有dhij，若細(xì)胞按分裂先后順序排列出來(lái)應(yīng)該是befacgidhj．
（2）g的子細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）圖2中GH段為減數(shù)第二次分裂后期（寫出分裂方式和時(shí)期），EF段變化發(fā)生的原因是同源染色體分離．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中能正確表示基因分離定律的是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中表示效應(yīng)器的是B（填字母）．圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括a、b、c（填字母），物質(zhì)e屬于神經(jīng)遞質(zhì)，需要與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮傳遞信息（填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）的作用．
（2）圖3中，表示興奮部位的是h（填字母）．
（3）興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（4）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手．這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受大腦皮層（高級(jí)神經(jīng)中樞）控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．LP是由分泌的一種蛋白質(zhì)類激素，可作用于下丘腦，調(diào)節(jié)人的食欲，它進(jìn)入血液循環(huán)后會(huì)參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié)，促使機(jī)體減少攝食，增加能量釋放，抑制脂肪細(xì)胞的合成，進(jìn)而使體重減輕．X、Y、Z代表信號(hào)分子，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）LP合成后，以胞吐的方式分泌出細(xì)胞，通過(guò)體液（血液）運(yùn)輸至下丘腦，并與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合．
（2）人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí)．LP釋放量增加，引起神經(jīng)元A興奮，神經(jīng)元B受抑制，此時(shí)神經(jīng)元A膜外的電位為負(fù)電位，信號(hào)分子x與y的比值增加，從而使飽中樞興奮，食欲降低；同時(shí)使信號(hào)分子z的釋放減少，饑中樞興奮性降低，降低人的食欲．大多數(shù)肥胖者血液中LP水平?jīng)]有降低，推測(cè)其體內(nèi)神經(jīng)元B缺少LP的受體，從而使食欲失去控制．
（3）當(dāng)人體大量進(jìn)食后，胰島素的分泌量增加，促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆畵?jù)此判斷，當(dāng)LP對(duì)胰島素的分泌具有抑制作用時(shí)，才可維持體內(nèi)脂肪含量的穩(wěn)定．
（4）飲水不足時(shí)會(huì)使下丘腦分泌的抗利尿激素增加，同時(shí)使興奮傳到大腦皮層，使人主動(dòng)飲水．

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