19.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
①藍(lán)藻       ②酵母菌       ③變形蟲(chóng)         ④小球藻   ⑤硝化細(xì)菌    ⑥青霉菌       ⑦大腸桿菌       ⑧HIV病毒     ⑨肺炎雙球菌
(1)具有核膜的一組生物②③④⑥(只填序號(hào))
(2)不含核糖體的生物是⑧(只填序號(hào))
(3)屬于自養(yǎng)生物的是①④⑤(只填序號(hào))
(4)⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸(或蛋白質(zhì)和RNA).
(5)一個(gè)大腸桿菌屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的個(gè)體或細(xì)胞層次.

分析 1、?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).

解答 解:(1)含有核膜的生物為真核生物,②酵母菌、③變形蟲(chóng)、④小球藻、⑤水綿和⑥青霉素都屬于真核生物.
(2)真核生物和原核生物都含有核糖體,不含核糖體的生物是病毒,⑧HIV病毒不含核糖體.
(3)能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的生物,屬于自養(yǎng)型生物,如能進(jìn)行光合作用的①④,能夠進(jìn)行化能合成作用的⑤都是自養(yǎng)型生物.
(4)⑥青霉菌為真核生物,⑦大腸桿菌為原核生物,⑧HIV病毒,這三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是蛋白質(zhì)和RNA.
(5)大腸桿菌是單細(xì)胞生物,既屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次,也屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的個(gè)體層次.
故答案為:
(1)②③④⑥
(2)⑧
(3)①④⑤
(4)蛋白質(zhì)和核酸(或蛋白質(zhì)和RNA)     
(5)個(gè)體或細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確辨別題中涉及生物的類別,其次要求考生掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是( 。
A.有無(wú)DNAB.有無(wú)核糖體C.有無(wú)核膜D.有無(wú)細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述中,正確的是( 。
A.二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)由藍(lán)變黃再變綠
B.分離色素時(shí),橙黃色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
C.將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑,呈現(xiàn)磚紅色沉淀
D.將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可觀察染色體的形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖(1)表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些相關(guān)過(guò)程.某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸,追蹤圖(1)過(guò)程中不同時(shí)間放射性元素在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況,如圖(2)所示.結(jié)合圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖(1)中a表示氨基酸之間脫水縮合形成多肽的過(guò)程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸過(guò)程.
(2)若圖(2)中曲線1表示圖甲的結(jié)構(gòu)①中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律,則圖(2)中的曲線2可表示圖甲的②(填序號(hào))結(jié)構(gòu)中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律.
(3)圖(2)中的分泌小泡最可能是來(lái)自圖(1)中的②(填序號(hào))
(4)為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲,其相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖乙,有關(guān)的生物膜面積變化如圖丙,則有關(guān)說(shuō)法不正確的是A.

A.圖乙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
B.能在圖乙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成
C.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜 
D.圖丙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為某家族患原發(fā)低鉀性周期性麻痹的遺傳系譜:

(1)該病的致病基因最可能是位于顯染色體上的常性基因,判斷的依據(jù)是圖中Ⅱ-6的丈夫正常,女兒有病,所以不可能是伴X隱性遺傳病;Ⅲ-3有病,妻子正常,兒子有病,所以不可能是伴X顯性遺傳。挥忠?yàn)閳D中表現(xiàn)出代代相傳的特點(diǎn),所以該病最可能是常染色體顯性遺傳。
(2)若Ⅲ-1與正常女性(XBXb)婚配,按最可能的遺傳方式,所生子女只患一種病的概率是$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白.以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.采用反轉(zhuǎn)錄方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D.同一種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.柴油是重要的燃料油之一,也因泄露與不當(dāng)排放等造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染.科研人員從遭受柴油污染的土壤樣品中取土樣5g,加入含100mL培養(yǎng)基M的錐形瓶中,在30℃條件下震蕩培養(yǎng)5天,取出5mL培養(yǎng)液接種到相同的新鮮培養(yǎng)基,按此步驟連續(xù)培養(yǎng)5次,分離獲得醋酸鈣不動(dòng)桿菌DB(一種柴油降解菌).利用該菌,科研人員進(jìn)一步探索其降解柴油的最佳條件,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為獲得醋酸鈣不動(dòng)桿菌DB,培養(yǎng)基M應(yīng)以柴油為唯一碳源,還要考慮無(wú)機(jī)鹽的種類和比例.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,科研人員“30℃條件下震蕩培養(yǎng)5天,取出5mL培養(yǎng)液接種到相同的新鮮培養(yǎng)基,按此步驟,連續(xù)培養(yǎng)5次”的主要目的是使醋酸鈣不動(dòng)桿菌DB的數(shù)量增加(或“使柴油分解菌富集”).
(3)在分離醋酸鈣不動(dòng)桿菌DB操作時(shí),在嚴(yán)格無(wú)菌條件下,采用平板劃線法(填接種方法)在制備好的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上進(jìn)行接種,接種完,對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌處理.培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察、挑取平板上形態(tài)、顏色、大小和隆起度等一致的菌落進(jìn)行重復(fù)培養(yǎng),直到分離出單一菌株.
(4)據(jù)圖分析,若某地區(qū)土壤發(fā)生柴油重度污染時(shí),則可以將對(duì)被柴油重度污染的土壤進(jìn)行稀釋,使柴油濃度降低至4000mg•kg-1左右,并添加濃度為6mg.g-1的表面活性劑,以有利于提高對(duì)柴油的降解效果.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期猜題卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )

A.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)

B.衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速率減慢

C.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

D.細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)高一上周練(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確順序是:①一個(gè)大西瓜 ②血液 ③白細(xì)胞 ④蝗蟲(chóng) ⑤血紅蛋白 ⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有綿羊⑧森林中的所有鳥(niǎo)⑨一片桃園⑩池塘中所有生物

A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑩⑨C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨

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