9.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.離體植物細(xì)胞全能性的體現(xiàn),需借助某些因子的作用
B.細(xì)胞分化過程中通過改變遺傳物質(zhì)體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C.植物各部位細(xì)胞均含有全套遺傳物質(zhì),全能性都相同
D.乳腺癌細(xì)胞易于進(jìn)行離體培養(yǎng),說明其全能性比較高

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.

解答 解:A、離體植物細(xì)胞全能性的體現(xiàn),需借助某些因子的作用,A正確;
B、細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變,B錯(cuò)誤;
C、植物各部位細(xì)胞均含有全套遺傳物質(zhì),但全能性大小不同,C錯(cuò)誤;
D、乳腺癌細(xì)胞易于進(jìn)行離體培養(yǎng),但沒有發(fā)育成個(gè)體,因此不能說明其具有全能性,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用鹽酸解離的目的是使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散
B.核膜解體形成的小泡在分裂的整個(gè)過程中幾乎都存在
C.若觀察到處于前期的細(xì)胞,可滴加適量適宜濃度的秋水仙素,使之形成多倍體細(xì)胞
D.減數(shù)分裂模型制作時(shí),第二次畫的紡錘體應(yīng)以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心,且與第一個(gè)紡錘體垂直

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)成分的敘述,不正確的是( 。
A.肝糖原和纖維素都只含有C、H、O三種元素
B.脂肪是生物體主要的儲(chǔ)能物質(zhì),水解的最終產(chǎn)物是CO2和H2O
C.膽固醇與維生素D都屬于脂質(zhì)
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列四支試管中分別含有不同化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物.在適宜溫度下,會(huì)產(chǎn)生CO2的試管有( 。
①葡萄糖+細(xì)胞膜已破裂的細(xì)胞  
②葡萄糖+線粒體  
③丙酮酸+線粒體  
④葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
A.①②B.①③C.②③④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,正確的是( 。
A.胰島素、肝糖原、性激素的元素組成都完全相同
B.抗體、甲狀腺激素、DNA都是由單體聚合而成的
C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都由載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸
D.利用雙縮脲試劑可以將生長(zhǎng)激素、生長(zhǎng)素區(qū)分開

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.鐵硫簇是一種氧化還原蛋白,它參與電子傳遞、基因表達(dá)和調(diào)控等重要過程.嗜熱桿菌鐵硫簇中有三種關(guān)鍵蛋白SufB、SufC、SufD,為研究三種蛋白能否相互作用,科研人員做了如圖的研究.

(1)微生物培養(yǎng)過程中,若實(shí)驗(yàn)室保存的嗜熱桿菌被大腸桿菌污染,可將菌種接種到LB細(xì)菌通用培養(yǎng)基上后,高溫培養(yǎng),將嗜熱桿菌篩選出來.
(2)提取嗜熱桿菌基因組作為體外擴(kuò)增的模板,加入6種不同的引物,擴(kuò)增出蛋白SufB、SufC、SufD的基因,作為目的基因.
(3)為獲得sufBC融合基因,需要選擇圖1中的b、c端,使其帶上相同的酶切位點(diǎn)后,利用限制酶和DNA連接酶獲得sufBC融合基因.
(4)圖2中將構(gòu)建好的重組質(zhì)粒sufBC-PET28a導(dǎo)入受體細(xì)胞X.受體細(xì)胞最好選擇大腸桿菌(酵母菌或大腸桿菌).
(5)篩選含有目的基因的受體細(xì)胞X擴(kuò)大培養(yǎng),并誘導(dǎo)其表達(dá)融合蛋白SufBC.將融合蛋白與固體基質(zhì)相連,再加入SufD蛋白,混合搖勻,然后洗去未結(jié)合的SufD蛋白.最后將固體基質(zhì)上的蛋白洗脫下來進(jìn)行電泳,結(jié)果如圖3所示,這說明SufBC融合蛋白和SufD蛋白有相互作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
A.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體與分泌蛋白的合成有關(guān)
B.細(xì)胞骨架是磷脂分子組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
C.線粒體數(shù)量越多,能為細(xì)胞提供越多的能量
D.具兩層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某病人表現(xiàn)為低甲狀腺激素水平,醫(yī)生推測(cè)他可能為某器官功能缺陷.經(jīng)測(cè)定他和健康人的促甲狀腺激素(TSH)濃度都小于10mU/L,給他和健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),30min后測(cè)定健康人的促甲狀腺激素(TSH)增加到10~40mU/L,而此人的TSH濃度仍然小于10mU/L,請(qǐng)結(jié)合圖分析回答:
(1)該病人最可能患有垂體(填器官名稱)功能缺陷。(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),此病人患病原因是在其血液中存在與此器官細(xì)胞表面的結(jié)構(gòu)結(jié)合的抗體,從免疫學(xué)上看,該病屬于自身免疫。
(2)如右圖,①為此功能缺陷的器官,正常情況下其分泌的激素作用的靶器官是甲狀腺,且靶細(xì)胞表面具有與該激素特異性結(jié)合的受體.
(3)由右圖可以看出激素調(diào)節(jié)的兩個(gè)特點(diǎn):通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中正確的是( )

①圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有3個(gè)突觸

②分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2次

③如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì).

④遞質(zhì)可與突觸后膜的“受體”結(jié)合,“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

⑤A、B一定是軸突,C可能是樹突,也可能是軸突.

A.①③④ B.②④ C.①③⑤ D.③④

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