根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法不正確的是（　　）
A、變異、自然選擇及隔離是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
B、“精明的捕食者”策略有利于增加物種的多樣性
C、突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、物種形成本身表示生物類型的增加
考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：
A、在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件． A正確；
B、“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無法生存．捕食者一般不會將所有的獵物都吃掉，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面．   B正確；
C、在自然選擇過程中，變異是不定向的，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，C錯誤；
D、物種的形成必然要經(jīng)過生殖隔離，使自然界的生物種類增加，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的；生物進(jìn)化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離；研究物種的遷徙規(guī)律，應(yīng)該以種群為單位，而不是以個體為單位．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、激素彌散在全身的體液中，一經(jīng)靶細(xì)胞接受即被滅活
B、大面積燒傷易引起感染的原因是非特異性免疫能力降低
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等主要的生命活動中樞
D、病毒侵入機(jī)體后，體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值；
②在K值時，種群的增長率最大；
③如果不考慮遷人遷出等其它因素，在K值時出生率等于死亡率；
④假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值吋開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體液的描述正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱為體液，包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞內(nèi)液少于細(xì)胞外液
B、內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，它是所有組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，其理化性質(zhì)和化學(xué)成分應(yīng)保持相對穩(wěn)定
C、血漿的主要功能是運輸，消化道吸收的營養(yǎng)物質(zhì)都進(jìn)入毛細(xì)血管由血漿運輸
D、淋巴、組織液和血漿三者的化學(xué)成分相似，其中淋巴中含有較多的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某條肽鏈由88個氨基酸縮合而成，其中共有氨基6個，甲硫氨酸5個且在肽鏈中的位置為7、27、56、78、88，甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS，以下敘述錯誤的有（　�。╉�
①合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目94個；
②去掉甲硫氨酸得到5條肽鏈，肽鍵數(shù)目會減少10個；
③該88肽去掉甲硫氨酸后得到的5條肽鏈，相對分子質(zhì)量減少13；
④去掉甲硫氨酸后得到的多肽與原88肽相比，O原子數(shù)目減少1個．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某哺乳動物黃色毛（Y）對白色毛（y）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．該對基因位于常染色體上．
（1）如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別，下列各雜交組合中，能滿足要求的是
 
．
①yy×YY  ②Yy×yy   ③YY×Yy  ④Yy×Yy
（2）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則該個體的基因型是
 
；再生出一只白色雄性個體的幾率是
 
或
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得某植物的光合作用如圖（一）所示，細(xì)胞呼吸如圖（二）所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供
 
．
（2）影響圖（一）中a曲線P點上下移動的主要外界因素是
 
．P點是在氧氣充足條件下測得的，則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%．
（3）若此植物為陰生植物，在實驗條件不變的情況下，改為生長狀況相同的陽生植物，則圖（一）a曲線的L點向
 
方向移動．
（4）與圖（一）相比，測圖（二）曲線時最顯著區(qū)別的外界條件是
 
．
（5）繪制曲線圖：圖（一）中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請在答題卡坐標(biāo)圖中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)肽鍵寫法中，不正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是常用的實驗材料．以下是我校生物興趣小組同學(xué)通過實驗探究酵母菌的某些生理特點做的一系列實驗．請根據(jù)所學(xué)知識回答：

（1）實驗一．圖1是探究酵母菌的呼吸方式的實驗裝置，其操作步驟是：取適量新鮮的食用酵母菌分成兩等份，分別放在大小相同的錐形瓶A和B中，向其中各注入一定量配置好的酵母菌培養(yǎng)液，然后將裝置放到適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，觀察實驗現(xiàn)象．
在該操作中B瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，目的是
 
．
（2）實驗二．同學(xué)想探究在一定條件下酵母菌種群數(shù)量增長規(guī)律．在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活的酵母若干，在適宜的溫度下進(jìn)行培養(yǎng)，定期進(jìn)行抽樣鏡檢．第五天檢測時某同學(xué)先將培養(yǎng)液搖勻后取培養(yǎng)液1ml加100ml自來水稀釋100倍，再用血球計數(shù)板進(jìn)行鏡檢，視野下的酵母數(shù)分布如圖2所示．根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可知第五天的酵母菌的種群密度約是
 
個/mL．為了繪制出酵母菌在一定量的培養(yǎng)液種群數(shù)量增長的規(guī)律圖解，是否要測定第一天放入的酵母種群數(shù)量？
 
為什么？
 
．
該同學(xué)的操作中有處錯誤，請指出并加以改正
 
．
（3）實驗三．下表是在氧氣充足時三種不同培養(yǎng)條件下測得的酵母菌數(shù)（×106/mL）．
培養(yǎng)時間（天）12345678
A0.85.25.64.82.00.80.40.08
B0.80.42.02.83.23.63.23.0
C0.80.40.100000
實驗研究的三種條件分別是：
條件一：無菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件二：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件三：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度5℃．
①三種條件對應(yīng)的組別編號依次是
 
．
②A組測定數(shù)據(jù)中，培養(yǎng)一天和培養(yǎng)六天的酵母菌數(shù)均為0.8×106個/mL，你認(rèn)為兩時間段的酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理特征相同嗎？
 
并說明理由
 
．
（4）實驗四．圖3是用來研究溫度對酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置．廣口瓶內(nèi)含有懸浮在10%葡萄糖溶液中的2.5g酵母，實驗記錄的是玻璃管中小液滴移動的距離（單位：cm），結(jié)果如下表．
時間/min10℃15℃20℃25℃36℃
100.20.40.70
201.01.31.60.1
30.11.92.22.80.2
40.23.13.34.40.3
50.34.04.44.40.4
通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析可知，酵母菌酒精發(fā)酵的最適溫度應(yīng)在
 
．實驗過程中玻璃管中液滴右移的相應(yīng)體積是否為酵母菌發(fā)酵過程中產(chǎn)生的CO2的實際值？為什么？
 
．

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同步練習(xí)冊答案