水是生命之源，也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，在細(xì)胞中有兩種存在形式，即自由水和結(jié)合水．在植物細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的相對(duì)比的變化，是與生命活動(dòng)相適應(yīng)的．
（1）農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院中晾曬，其目的是為了除去部分
 
，然后再將其儲(chǔ)存．這樣做有兩個(gè)目的，一是防止水分過(guò)多而霉變；二是降低種子呼吸作用，從而減少有機(jī)物的消耗．這說(shuō)明
 
水多，代謝旺盛．
（2）如果將曬干的種子再用火烘烤，失去的是
 
水，將這些種子進(jìn)行播種還能不能發(fā)芽？
 

（3）種子在適宜的條件下萌發(fā)成幼苗，下面是經(jīng)過(guò)處理后得到數(shù)據(jù)，請(qǐng)依據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
  
處理方法		重量
種子幼苗
濕重直接稱重160750
干重70℃，72h138118
灰分550℃，16h22
a．種子相比幼苗鮮重增加，增加的主要物質(zhì)是
 
．
b．種子相比，幼苗干重減少，減少的物質(zhì)是
 
．
c．灰分代表的物質(zhì)是
 
．
d．種子和幼苗相比較，
 
的核酸較多．
e．種子和幼苗相比較，
 
的脂肪較多．
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題：
分析：新鮮種子日曬失去的是自由水，干種子烘烤失去的是結(jié)合水．代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)自由水的相對(duì)含量高，代謝緩慢的細(xì)胞內(nèi)自由水的相對(duì)含量低．結(jié)合水和自由水可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)代謝活動(dòng)加強(qiáng)或者溫度升高時(shí)，部分結(jié)合水可以轉(zhuǎn)化為自由水；反之，則部分自由水轉(zhuǎn)化為結(jié)合水．
解答： 解：（1）自由水越多，種子代謝越旺盛．儲(chǔ)存種子，要降低自由水的含量，從而降低種子的呼吸作用．
（2）曬干的種子丟失了自由水，代謝降低，再烘干，丟失了結(jié)合水．結(jié)合水是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分，丟失結(jié)合水細(xì)胞會(huì)死亡．
（3）a．幼苗比種子重得多，主要是幼苗吸水，細(xì)胞中含有大量自由水．
b．而幼苗由于含水多，呼吸作用旺盛，消耗掉大量有機(jī)物，其干重減少．
c．灰分主要是無(wú)機(jī)鹽．
d．幼苗細(xì)胞中含核酸多．
e．由于幼苗呼吸作用消耗，脂肪含量少，種子中脂肪較多．
故答案為：
（1）自由水  自由
（2）自由水   不能
（3）a．自由水（水）  b．有機(jī)物  c．無(wú)機(jī)鹽      d．幼苗      e種子
點(diǎn)評(píng)：考查水和無(wú)機(jī)鹽的作用的相關(guān)知識(shí)，主要考查結(jié)合水和自由水的知識(shí)，考查考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握能力、根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于減數(shù)第一次分裂主要特征的是（　　）
A、著絲點(diǎn)分裂B、聯(lián)會(huì)
C、同源染色體分離D、形成四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一些細(xì)胞間的聯(lián)系，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的電流計(jì)的兩個(gè)微型電極，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、該圖表示了興奮的傳導(dǎo)途徑是細(xì)胞E→細(xì)胞D→細(xì)胞C→細(xì)胞B→皮膚細(xì)胞A
B、刺激細(xì)胞C的中間位置（與a點(diǎn)和b點(diǎn)距離相等），a點(diǎn)和b點(diǎn)同時(shí)興奮
C、圖示表示了一個(gè)完整的反射弧，細(xì)胞C位于神經(jīng)中樞
D、興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D，存在三次電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用染色劑顏色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布甲基綠吡羅紅細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有
 
�。▽�(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)②在染色之前，使用了一定濃度的鹽酸處理，鹽酸可改變
 
　通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；在實(shí)驗(yàn)操作中，要注意鹽酸濃度，處理材料時(shí)的溫度和
 
．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
　階段反應(yīng)，該反應(yīng)變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雞的性別受性染色體控制，公雞的性染色體組成為ZZ，母雞的性染色體組成為ZW．在雞中，羽毛的顯色需要顯性基因C存在，基因型cc的為白色．已知雞的蘆花斑紋由Z染色體上的基因B控制，一只基因型為ccZbW的白羽母雞跟一只蘆花公雞交配，子一代都是蘆花，如果子代個(gè)體相互交配．理論上，后代表現(xiàn)型分離比應(yīng)是（　　）
①后代中公雞和母雞之比為1：1      ②蘆花雞中公雞和母雞之比為2：1
③公雞中蘆花和白羽毛之比為3：1    ④母雞中蘆花、非蘆花、白羽之比為3：3：2
⑤表現(xiàn)型不表現(xiàn)為蘆花的雞中公雞和母雞比為2：5．
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①②④D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、決定人口數(shù)量變化的因素有出生率、死亡率和遷移率
B、年齡組成是預(yù)測(cè)未來(lái)人口動(dòng)態(tài)的主要依據(jù)
C、人口數(shù)量問(wèn)題既有其自然生理基礎(chǔ)，又有其社會(huì)制約因素
D、影響不同人口種群出生率的原因主要是生殖年齡和個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間．但后來(lái)有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，卻有的能成功，有的不能成功．以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué)，沒(méi)有可重復(fù)性
B、該實(shí)驗(yàn)的成功與否，要看是否將裝置置于陽(yáng)光下
C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧達(dá)到了平衡
D、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達(dá)到了平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖，在圖的下面用文字寫(xiě)出圖中1～9的名稱

①
 
②
 
③
 
④
 

⑤
 
⑥
 
⑦
 
⑧
 
⑨
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng)，其中有（　�。�
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、蛋白質(zhì)的合成

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