14．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容的敘述，不正確的是（　　）
A．一個湖泊里的全部魚是一個種群
B．種群數(shù)量變化的J?型曲線中，種群增長率保持穩(wěn)定
C．山頂、山腰和山底相比較，物種的差異反映群落的水平結(jié)構(gòu)
D．環(huán)境的容納量是穩(wěn)定不變的

分析 種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群．
“J”型曲線中種群的增長率不變．
群落的結(jié)構(gòu)特征．
①垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落（陸生群落、水生群落）具有明顯的分層現(xiàn)象，植物主要受光照、溫度等的影響，動物主要受食物的影響．
②水平結(jié)構(gòu)：由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同，即空間的非均一性，使不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，形成了生物在水平方向上的配置狀況．

解答 解：A、一個湖泊中的全部魚不是同種生物，A錯誤；
B、種群數(shù)量變化的“J”型曲線中，種群增長率保持穩(wěn)定，B正確；
C、山頂和半山腰不完全相同的生物分布，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，C正確；
D、環(huán)境的容納量不是穩(wěn)定不變的，環(huán)境條件改善，環(huán)境的容納量會增大，環(huán)境被破壞，環(huán)境的容納量會減小，D錯誤．
故選：AD．

點評 本題考查種群的概念、群落的特征，要求學(xué)生的識記和理解群落的垂直結(jié)構(gòu)及影響因素，試題難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能
B．小腸上皮細(xì)胞與內(nèi)、外環(huán)境均有物質(zhì)交換
C．小腸上皮細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)時均消耗ATP
D．小腸黏膜中的一些細(xì)胞可通過胞吐作用將某種蛋白分泌到腸腔

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請回答下列問題．
（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b（填字母）區(qū)細(xì)胞，該區(qū)域的細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、核糖體、細(xì)胞核，與該項區(qū)域細(xì)胞有絲分裂相關(guān)的細(xì)胞
器有線粒體、核糖體、高爾基體．
（2）觀察該植物根尖有絲分裂實驗中，裝片的制作流程為：解離→漂洗→染色→制片
（3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結(jié)果：赤道板只是一個位置，不是真實結(jié)構(gòu)，因此赤道板是看不到的．
（4）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇d（填字母）區(qū)細(xì)胞，③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不（填“會”或“不”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．生物體中某些有機物及元素組成如下圖．其中X、Y、Z、P代表有機小分子，請據(jù)圖分析回答：

（1）若Ⅰ為動物特有的二糖，則Ⅰ表示的物質(zhì)是乳糖；若Ⅰ為動植物細(xì)胞都有的良好的儲能物質(zhì)，則Ⅰ表示的物質(zhì)是脂肪．
（2）多個P可通過脫水縮合形成Ⅳ，形成的水中的氫原子來自兩個P中的氨基和羧基；連接兩個P的化學(xué)鍵是肽鍵．
（3）Ⅱ是脫氧核糖核酸（寫中文名稱），其與Ⅲ相比，特有的堿基是T（寫字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的流動鑲嵌模型模型，其中A代表蛋白質(zhì)分子； B代表磷脂； D代表多糖；
（2）當(dāng)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有一定的流動性；細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．若要制備純凈的細(xì)胞膜，常用的細(xì)胞是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，因為這種細(xì)胞無細(xì)胞核及各種細(xì)胞器．
（3）a b c d e表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑渲袑儆诒粍舆\輸?shù)氖莃cd判斷理由是分子從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸，不需要消耗能量，而ac表示的是主動運輸，其中a可表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．雄激素是睪丸分泌的性激素的統(tǒng)稱，其中睪酮的生物活性最強．下圖為人體內(nèi)睪酮（T）的調(diào)節(jié)機制示意圖．

（1）睪丸分泌睪酮的多少受血清中垂體分泌的LH和FSH及器官甲下丘腦分泌的GnRH的調(diào)節(jié)．圖中①②③④過程體現(xiàn)了雄激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機制．圖中各種激素通過體液運輸?shù)桨屑?xì)胞所在位置，并與靶細(xì)胞相應(yīng)的受體結(jié)合，完成信息傳遞后，這些激素就會被滅活，以維持內(nèi)環(huán)境中激素作用的穩(wěn)態(tài)．
（2）研究表明，雄激素是前列腺上皮細(xì)胞增殖所必需的．患有前列腺癌的個體其體內(nèi)雄激素含量異常，從而導(dǎo)致前列腺上皮細(xì)胞的惡性增殖．臨床上常用的治療前列腺癌的方法之一“雄激素消除療法”主要是減少雄激素，具體方法可以是利用藥物分解患者體內(nèi)多余的雄激素，也可以采用藥物減少（抑制）促性腺激素釋放激素的分泌的方法，最終達(dá)到抑制前列腺上皮細(xì)胞增殖的目的．
（3）科學(xué)家近期發(fā)現(xiàn)，如果患者體內(nèi)某種原癌基因過量表達(dá)，“雄激素消除療法”就會失去療效．據(jù)此推斷，導(dǎo)致該治療方法失效的主要原因是患者體內(nèi)前列腺癌細(xì)胞的增殖可能已經(jīng)不依賴（依賴、不依賴）雄激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某種微生物體內(nèi)某一物質(zhì)代謝過程的示意圖．下列有關(guān)酶活性調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物，又是酶③的抑制物
B．戊物質(zhì)通過與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)變化而使其活性下降
C．若此代謝途徑的終產(chǎn)物不斷排出菌體外，則可消除丙物質(zhì)對酶①的抑制作用
D．當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)中任意一種過量時，酶①的活性都將受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將某植物栽培在光照、溫度和CO2濃度等條件適宜的環(huán)境中，如果環(huán)境中的CO2含量突然降至極低水平，短時間葉綠體內(nèi)的C3、C5含量變化情況依次是（　　）
A．下降、上升B．上升、上升C．上升、下降D．下降、下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．DNA分子中核糖和磷酸交替連接成基本骨架
B．兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對
C．兩條鏈上的堿基遵循A與U、G與C的配對原則
D．DNA分子是由兩條同向平行的核苷酸鏈盤旋而成

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