9．若有這些細(xì)胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件，連續(xù)取樣并測(cè)定含14C標(biāo)記的氨基酸在參與分泌蛋白合成及分泌的細(xì)胞器中的數(shù)量，如圖中描述正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 分泌蛋白合成與分泌過(guò)程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工，再在高爾基體中進(jìn)行進(jìn)一步加工，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的數(shù)量先增加，高爾基體的數(shù)量后增加，A錯(cuò)誤；
B、分泌蛋白在核糖體上合成后由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工，因此核糖體的數(shù)量先增加，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的數(shù)量后增加，B正確；
CD、中心體不參與分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，CD錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，下列不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列不是染色體變異引起的是（　�。�
A．21三體綜合征B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C．單倍體D．貓叫綜合征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株的流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示蘭花培養(yǎng)的運(yùn)用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱(chēng)為植物組織培養(yǎng)技術(shù)，圖中③和④分別表示脫分化和再分化過(guò)程．此項(xiàng)生物技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）在培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素．愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基在中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類(lèi)物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類(lèi)物質(zhì)用量的比值偏低．
（3）在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證無(wú)菌操作．
（4）試管苗的根細(xì)胞沒(méi)有葉綠素，而葉肉細(xì)胞有葉綠素，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（5）若要制備人工種子選取胚狀體等材料，包裹上人造種皮即可．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人在“饑寒交迫”時(shí)會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白、全身顫抖．下列有關(guān)這一生理變化過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這一生理過(guò)程受到神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)作用
B．“顫抖”過(guò)程中產(chǎn)生大量熱量，維持體溫
C．臉色蒼白是由于面部皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張引起的
D．人體的體溫調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為了探究不同溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
（1）在自然條件下，人的細(xì)胞和小鼠的細(xì)胞不能相互識(shí)別進(jìn)一步融合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的發(fā)揮細(xì)胞間信息交流功能．
（2）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所遵循的原則看，本實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照（不同溫度條件）的設(shè)計(jì)．
（3）本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過(guò)比較不同溫度下紅綠熒光均勻分布所需要的時(shí)間來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，膜的流動(dòng)性增強(qiáng)．
（5）在新的實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上，科學(xué)家提出細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于組成生物體的氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
B．由a個(gè)氨基酸形成、具有b條肽鏈的蛋白質(zhì)中，至少含有a+b+1個(gè)氧原子
C．結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)，其功能一定不同
D．含有164個(gè)N原子的150個(gè)氨基酸，形成了4個(gè)四肽，5個(gè)六肽和1個(gè)2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子．這些多肽和蛋白質(zhì)分子中，肽鍵數(shù)至少為139，氨基數(shù)目最大是25

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）比較該圖A、B兩部分，高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩（填標(biāo)號(hào)）．若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有①或中心體．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有③．如果B是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[⑩]葉綠體．
（2）若A是昆蟲(chóng)的肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[⑥]線粒體較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多．
（3）若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[⑨]液泡．
（4）若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用健那綠染液著色，用B作觀察⑥的實(shí)驗(yàn)材料是否可以？否，原因因?yàn)樗腥~綠體，葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察．
（5）在動(dòng)物、植物細(xì)胞均有分布，但功能卻有差異的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol•L-1mol•L-1．
（2）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)，也不抑制．
（3）不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同，一般情況下，生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度則抑制其生長(zhǎng)．
（4）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制．
（5）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象．原因是①生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)具有兩重性
②受重力影響，生長(zhǎng)素較多地分布在根靠近地面的一側(cè)
③根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性較莖的敏感性強(qiáng)④根的近地側(cè)因生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)．有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素共同作用的結(jié)果．

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