18.如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析:
(1)比較該圖A、B兩部分,高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩(填標(biāo)號).若B是衣藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有①或中心體.若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有③.如果B是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[⑩]葉綠體.
(2)若A是昆蟲的肌細(xì)胞,則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[⑥]線粒體較多,因為該細(xì)胞的生理活動需要能量多.
(3)若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[⑨]液泡.
(4)若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用健那綠染液著色,用B作觀察⑥的實驗材料是否可以?否,原因因為它含有葉綠體,葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察.
(5)在動物、植物細(xì)胞均有分布,但功能卻有差異的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體.

分析 1、分析題圖:看圖可知①是中心體,②內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③核糖體,④細(xì)胞核,⑤細(xì)胞膜,⑥線粒體,⑦高爾基體,⑧細(xì)胞壁,⑨液泡,10是葉綠體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有⑨液泡、⑩葉綠體,衣藻是低等植物,其細(xì)胞含有中心體,藍(lán)藻是原核細(xì)胞,只有核糖體一種細(xì)胞器,植物的根毛細(xì)胞,沒有葉綠體.
(2)昆蟲的肌細(xì)胞,需要能量較多,結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),故該細(xì)胞的線粒體較多.
(3)紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的色素主要存在于液泡.
(4)若在高倍顯微鏡下觀察⑥線粒體需用健那綠染液著色,一般不用葉肉細(xì)胞觀察線粒體,因為它含有葉綠體,葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察.
(5)在動物、植物細(xì)胞均有分布,但功能卻有差異的細(xì)胞器是高爾基體,高爾基體在植物細(xì)胞中和細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動物細(xì)胞中和細(xì)胞的分泌物形成有關(guān).
故答案為:
(1)⑨⑩;①或中心體  ③;⑩葉綠體
(2)⑥線粒體  能量
(3)⑨液泡
(4)健那綠   否/不可以  因為它含有葉綠體,葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察.
(5)⑦高爾基體

點評 本題考查了動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),意在考查考生的識圖能力,獲取有效信息的能力,結(jié)合所學(xué)知識解決問題的能力,難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)酶的正確敘述是( 。
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的  ②有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來
③活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶   ④酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)  ⑤有的酶是蛋白質(zhì),有的是固醇
⑥酶在代謝中有多種功能  ⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用   ⑧酶只是起催化作用.
A.①②⑤B.②③⑦C.③④⑧D.④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.若有這些細(xì)胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件,連續(xù)取樣并測定含14C標(biāo)記的氨基酸在參與分泌蛋白合成及分泌的細(xì)胞器中的數(shù)量,如圖中描述正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.乙肝病毒侵入機(jī)體后,巨噬細(xì)胞會發(fā)揮作用并引發(fā)相應(yīng)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng).下列敘述正確的是( 。
A.巨噬細(xì)胞特異性識別抗原與糖蛋白密切相關(guān)
B.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞使靶細(xì)胞凋亡的過程與溶酶體密切相關(guān)
C.靶細(xì)胞凋亡后,效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞會立即與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D.B淋巴細(xì)胞不參與上述免疫過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)過程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)從A到大量的A可以應(yīng)用PCR技術(shù)完成,此過程必需的酶是耐高溫DNA聚合(Taq)酶
(3)在利用AB獲得C的過程中,必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶,才可形成C.
(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用CaCl2(藥劑)處理D.
(5)人胰島素基因能在微生物體內(nèi)表達(dá),說明:生物共用一套遺傳密碼.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說法不正確的是( 。
A.細(xì)胞器C、E都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B.細(xì)胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
C.A、D及植物細(xì)胞的液泡都是單層膜結(jié)構(gòu)
D.植物細(xì)胞都含有C、E、F

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某地某種蝴蝶在1863年和1963年不同體色個體數(shù)量所占百分比如右圖所示.下列敘述正確的是( 。
A.深體色和淺體色個體分別屬于不同的性別
B.環(huán)境變化后,中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C.蝴蝶深、淺體色個體逐漸進(jìn)化成中間體色個體
D.深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.依靠生態(tài)系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)能力,輔以有效的人為手段,將已經(jīng)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)為健康狀態(tài)的過程稱為生態(tài)恢復(fù).該過程中( 。
A.發(fā)生了初生演替B.能量的輸入大于散失
C.抵抗力穩(wěn)定性保持不變D.恢復(fù)為原來的物種組成

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

人們經(jīng)常食用的牛、羊、豬等肉類和白菜、土豆等蔬菜,經(jīng)消化吸收后,其中的成分大多被轉(zhuǎn)化為人體自身的一部分,其根本原因是( )

A.組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都能找到

B.在不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素和化合物種類大體相同

C.組成生物體細(xì)胞的基本元素是碳

D.不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同

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