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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定 |
B、;~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級(jí)利用的原理 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間,不會(huì)發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量最大,番茄對(duì)SiO32-需求量最小 |
C、圖2中B點(diǎn),離子吸收速率受載體數(shù)量的限制 |
D、圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到含有DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后,細(xì)胞內(nèi)主要完成了合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生 |
B、DNA在復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò),這種差錯(cuò)一定會(huì)傳給子代個(gè)體 |
C、在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,染色體交叉互換引起的變異屬于染色體畸變 |
D、處于減數(shù)第一、二次分裂的細(xì)胞中,染色體與DNA的數(shù)目比分別為1:2和1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、26% | B、24% |
C、14% | D、11% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分裂過(guò)程中出現(xiàn)染色體和紡錘體的變化 |
B、姐妹染色單體相同位置上的基因?yàn)榈任换?/span> |
C、四分體的非姐妹染色單體可能發(fā)生交叉互換 |
D、染色體的某一片段移接到非同源染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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