分析 1、據(jù)圖分析,A表示J型曲線,B代表S型曲線.
2、“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長(zhǎng)的情況.
3、“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況,存在環(huán)境容納的最大值K,種群增長(zhǎng)率先增加后減少,在$\frac{K}{2}$處種群增長(zhǎng)率最大
解答 解:(1)a曲線呈“J”型,表示種群在無環(huán)境阻力下的增長(zhǎng)環(huán)境中的增長(zhǎng)(理想條件).
(2)在進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí),應(yīng)把握在$\frac{K}{2}$后進(jìn)行,原因是$\frac{K}{2}$點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大.
(3)環(huán)境容納量是指圖中的K值,一定空間中的種群數(shù)量在K值時(shí),表示該種群出生率等于死亡率.
(4)自然條件下,生活在加拿大森林中的猞猁以雪兔作為食物,說明屬于捕食關(guān)系,使兩者的種群數(shù)量處于波動(dòng)中.
故答案為:
(1)a
(2)$\frac{K}{2}$
(3)K 等于
(4)捕食
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合種群數(shù)量的“S”型增長(zhǎng)曲線,考查種群數(shù)量的變化規(guī)律,要求考生掌握種群數(shù)量變化的“J”型和“S”型曲線,能根據(jù)曲線圖,判斷“S”型曲線種群數(shù)量增長(zhǎng)率的變化規(guī)律,并能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落植物高度與放牧程度呈負(fù)相關(guān) | |
B. | 群落植物高度是各種群高度的平均值 | |
C. | 調(diào)查某種群植物高度時(shí)可采用樣方法 | |
D. | 適度放牧有利于草原植物的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,并且在一個(gè)mRNA分子上可以有多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯 | |
B. | 起始密碼對(duì)應(yīng)的區(qū)段是基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)信號(hào) | |
C. | 癌細(xì)胞代謝旺盛是因?yàn)橐恍┗虿挥媒?jīng)過轉(zhuǎn)錄便可進(jìn)行翻譯 | |
D. | 正常人體細(xì)胞中mRNA、tRNA、rRNA都是基因區(qū)段轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種生物的生活環(huán)境不同 | B. | DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同 | ||
C. | DNA分子中堿基配對(duì)方式不同 | D. | 染色體著絲點(diǎn)的數(shù)目不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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